La Biblioteca De Sala Verde

Proyecto
La biblioteca de sala verde

Fundamentación: La lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.
Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo delesquema narrativo, el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos. Esto proporciona al niño la oportunidad de descubrir la potencialidad del lenguaje para conocer y explorar mundos.
Narrar y leer. Estrategias diferentes para que el acercamiento del niño a la lectura sea placentero.
Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenasexperiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto.De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se construyan.
Alguien que narra, que "dramatiza" los rasgos más notables de un personaje, que representa un conflicto, propicia la escucha atenta y la identificación. Alguien que lee, se muestra como modelo lector fluido, expresivo, que disfruta alcompartir con otros las lecturas que prefieren.
Enfatizar los conceptos claves del texto de la literatura escrita (cuentos, poesías, leyendas) pone a los niños en contacto con modelos de lengua escrita.

Objetivos: Que el niño logre:
Familiarizar al niño con el libro a través de la Biblioteca y del momento literario.
Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la Biblioteca y loslibros.
Disfrutar de la lectura y narración de cuentos.
Goce de la lectura diaria de literatura, cuentos, poesías.
Enriquecer la capacidad de representación, expresión y comunicación.

Propósitos:
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Favorecer el desarrollo de situacionesdidácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos.
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), paraque los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Contenidos:
*Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por perídos cada vez más largos.
*Prácticas sociales de la lectura y de la escritura
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.Comentar con los pares y docente lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Explorar libremente los textos de manera habitual.
Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente (usar índices, títulos, numeración de páginas, ilustraciones).
*Literatura
Escuchar narraciones y lecturas de textos.
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca dela historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento, sobre el desenlace de la historia.
Responder a las adivinanzas.
Explorar sonoridades, rítmos y rimas, jugando con las palabras.
*Matemática
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Uso de escrituras numéricas endiferentes contextos.

Posibles actividades:
Armado de nuestra propia Biblioteca en la sala:
Buscamos un lugar físico donde ubicar la Biblioteca.
Revisamos los libros, cómo se encuentran, separamos los que necesitan ser arreglados.
Observación y manipulación de distintos portadores de texto: enciclopedias, manuales, de cuentos, etc.
La docente rotulará los libros con etiquetas con numeros pegadas...