La Biblioteca Inquieta

Proyecto:


LA BIBLIOTECA
INQUIETA


La lectura y la escritura son prácticas sociales con un objeto particular, la lengua escrita. Esta es mucho más que un conjunto de marcas gráficas para sonorizar o transcribir. El lenguaje escrito representa distintas formas discursivas que están presentes en la vida del niño.



Mientras se lee con un propósito auténtico, se aprende aleer, porque los textos auténticos permiten a los chicos emplear sus saberes acerca del mundo y acerca de los textos, para obtener significados. Transformándose así en una práctica social. El jardín de infantes debe orientar esas prácticas sociales de lectura y escritura con un propósito comunicativo, en la que los niños encuentren razones significativas para leer y escribir. Es el responsable dela iniciación del alumno en la apropiación sistemática de conocimientos.



Es importante incorporar la lengua escrita en el jardín de infantes porque los niños que están en un entorno urbano y entre adultos alfabetizados, tienen contacto con el lenguaje escrito desde muy pequeños y se plantean interrogantes sobre la lectura y la escritura. Y porque a aquellos niños que están diversa ydesigualmente expuestos a prácticas sociales de lectura y escritura en el marco familiar, el jardín de infantes debe ofrecerles variadas situaciones de interpretación y producción de textos, ejerciendo de este modo una verdadera función democratizadora.



El desarrollo de la propuesta se llevará a cabo a través de las condiciones favorables que se les brindará a los niños para comunicarse,expresarse, crear y pensar.



La BIBLIOTECA INQUIETA es un proyecto didáctico de larga duración que permitirá animar a la lectura y refuncionalizar la biblioteca de la sala para que ésta se convierta en un espacio que nutrirá buena parte de las actividades de lectura, escritura y oralidad, ya que posibilitará situaciones de lectura por placer, momentos compartidos con la familia, y establecerintercambios orales acerca de lo leído.


Objetivos:

- Compartir con sus compañeros una misma lectura, respetando además su turno para llevarse el libro.
-Descubrir su capacidad de narradores y desarrollen su imaginación.
- Desarrollar el interés y goce por la lectura.
- Disfrutar de la escucha de cuentos en diferentes ámbitos.
-Adquirir el hábito de cuidar los libros y a responsabilizarse porsu compromiso con los otros compañeros para devolverlos en buen estado y en el tiempo estipulado.
- Perfeccionar la expresión al contar su opinión sobre lo que leyeron (o les leyeron). 
- Hipotetizar acerca del contenido de un texto a partir de las ilustraciones o títulos.
-Iniciarse en la producción de historias y cuentos
-Aproximarse al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes:corporal, plástico, musical y teatral.
-Reflexionar sobre la actuación del personaje y sus actitudes.
-Expresarse oral, gestual y plásticamente.
-Afianzar la confianza en si mismos y en sus propias posibilidades.


-Crear las condiciones para que los niños progresen en la adquisición del sistema alfabético y del lenguaje que se escribe.
-Lograr la participación activa de la familia.Contenidos:
- La biblioteca del aula. Normas para su uso.
-Características de diferentes textos en función de su intencionalidad comunicativa.
-descripción de personajes, lugares, objetos.
-Lectura de imágenes.
-El placer e interés por la lectura y escritura.
-La valoración de la lectura como fuente de placer, recreación, información y transmisión de cultura.
-El respeto por las normasacordadas en el uso de libros y materiales impresos.
- Diferencia entre dibujo, ícono y signo.
- Formas convencionales de escritura. El nombre propio.
- Producción y reproducción de cuentos. Narración y renarración.
- Producción de dibujos y escrituras espontáneas a partir de la lectura.
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