La Biblioteca

Proyecto Áulico:
”Había una vez…”



Fundamentación:
La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos, aún antes de leer convencionalmente.
Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores.
Los libros han sido los encargados de conservar ydifundir la cultura, de divertirnos, de permitirnos fantasear y viajar con la imaginación, de emocionarnos y de hacernos soñar.
Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos; no sólo loayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.
Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se construyan.
La lectura frecuente de cuentos contribuyeen el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.
Narrar y leer. Estrategias diferentes para que el acercamiento del niño a la lectura sea placentero.
A través de diferentes actividades se intentara transmitir ycompartir con los niños y las familias la importancia de leer.

Propósitos:
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos, por ejemplo), para que los niños seexpresen libremente y pongan en juego su creatividad.
Familiarizar al niño con el libro a través de la Biblioteca y del momento literario.
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el Jardín.
Objetivos:
Que los niños…
Compartan con sus compañeros una misma lectura.
Desarrolleninterés por la lectura.
Que aprendan a cuidar los libros y a responsabilizarse por su compromiso con los otros compañeros para devolverlos en buen estado y en el tiempo estipulado.
Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la Biblioteca y los libros.
Disfruten de la lectura y narración de cuentos
Contenidos:
Lenguaje de las artes y los medios:
Literatura:Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.
Anticipar el contenido de una historia apoyándose en las imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.
Comenzar a producir cuentos incorporandoalgunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.
Prestar atención a los aportes de sus compañeros durante la producción de cuentos.
Argumentar para persuadir a sus compañeros sobre diferentes resoluciones en la producción oral de cuentos.

Teatro:
Representar escenas inventadas a través de los títeres.
Crear títeres sencillos.

Prácticas del lenguaje:Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:
Pedir al docente un cuento, poesía que prefiera.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

Prácticas vinculadas con la lectura y escritura:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez más prolongados.
Comentar con los pares y maestro lo...