La Bibliotecologia Y Las Ciencias Sociales

La Bibliotecología y las Ciencias Sociales

La Bibliotecología ha experimentado un largo proceso de formación, con un marcado desarrollo de los procesos de carácter técnico, propios de su gestión, principalmente en las áreas del procesamiento analítico-sintético de la información, el almacenamiento, así como su recuperación y diseminación para garantizar la plena satisfacción de lasnecesidades de información de sus usuarios.
La Bibliotecología, al transcurrir por un largo período de estancamiento en el desarrollo de su propio cuerpo teórico-epistemológico, se debate hoy en el centro de complejas discusiones que redundan en estos temas; ellas parten de los diferentes enfoques planteados en el marco de las ciencias sociales y que se manifiestan directamente en las disciplinascientífico-informativas y en la Bibliotecología como parte de ellas.
Es indudable que la Bibliotecología dispone de un sistema de conocimientos, que tiene como objetivo responder a la creación y desarrollo de instrumentos y procesos dirigidos al tratamiento documental: reglas de catalogación, clasificación, sistemas de lenguaje documental, etcétera. Por esta razón, algunos autores desde unaposición, pudiera decirse conservadora, prefieren considerarla una disciplina de carácter técnico.
El paradigma subjetivo se desarrolla ante la necesidad de tratar el aspecto social, -donde tiene lugar el fenómeno bibliotecológico-, y busca un tipo de pensamiento distinto al propuesto por el paradigma objetivista, propio de las ciencias naturales. Con este, la búsqueda de la explicación sobre larealidad en las disciplinas informativas y la Bibliotecología, como parte de ellas, transcurre hacia corrientes de pensamiento más abstractas, donde se trata de hallar el porqué de las cosas.
Al considerar que la Bibliotecología estudia elementos tan singulares como la información y el hombre en calidad de usuario, cuyas características principales se sustentan en categorías que no son lineales yestáticas, sino cambiantes e irregulares, puede considerarse, sin lugar a dudas, como una ciencia, no sobre la base del tradicional paradigma físico, sino sobre la base de un enfoque que reconozca el aspecto subjetivo que determina el comportamiento de su objeto de estudio.

Por otra parte, decidimos realizar un análisis de la cantidad de materias técnicas y materias sociales de la carrera deBibliotecología para establecer si según la cantidad y contenido de las mimas la carrera tiene un perfil técnico o social.
Por supuesto, que este análisis es limitado ya que solo analizaremos el programa de la carrera del ISFD15 (años 2009-2011), faltaría un análisis de los diversos institutos o universidades donde se dicta la carrera para tener un panorama más general. Además queda pendientepara otra oportunidad una genealogía o historización del análisis para establecer las modificaciones de la tensión entre el perfil técnico-social que sufrió la carrera en el transcurso del tiempo. Y otro dato no menor es que además de analizar el programa faltaría un estudio de casos prácticos para ver si corresponde la que se dice dar en el programa de las materias con la práctica real de lo querealmente se da en las clases.

Del análisis realizado obtenemos que en 1° año, 5 materias son de corte social (Lengua y Literatura I, Administración de Unidades de Información y Servicios I, Historia de los Procesos Socioculturales I, Historia de las bibliotecas y el libro, Introducción a las Bibliotecas y las Ciencias de la Información) y 6 materias son de corte técnico (Ingles IDescripción Documental, Análisis Documental, Fuentes y Servicios de Información I, Observación y Prácticas y Tecnología de Información I)
En 2° año el relevamiento da que un total de 5 materias son de corte social (Lengua y Literatura II, Historia de los Procesos Socioculturales I, Comunicación I, Metodología de la Investigación, Practica I) y también 5 materias tienen un perfil técnico (Ingles...