la biodiversidad


BLOQUE I La biodiversidad: resultado de la evolución
Conocerás las características generales que distinguen a los seres vivos de las cosas no vivas, por ejemplo que están formadas por células, que se relacionan con su ambiente y que cambian con el paso del tiempo.
competencias
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadaspara el cuidado del medio ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
SECUENCIA Y SESIÓN
DESTREZAS
ACTITUDES
PRODUCTOS DE TRABAJO
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las deotros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.
Características comunes en los seres vivos.
1.- ¿viven los androides?
2.- ¿para qué clasificamos a los seres vivos?

Comparar características entre lo vivo y no vivo.
Clasificar organismos de la localidad a partir de sus diferencias y similitudes.
Inferir características comunes
Analizar ventajasy desventajas de distintos sistemas de clasificaciones.
Describir las relaciones que se establecen entre los organismos.
Apreciar el uso de la tecnología
Valorar quelas clasificaciones cambia con los nuevos conocimientos, así como la participación de diferentes personas en la construcción de las clasificaciones de la biodiversidad.

Representa la dinámica general de los ecosistemasconsiderando su participación e intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.




Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y consecuencia
Valoración dela biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida
3.- ¿En qué regiones hay más seres vivos?
Describir las características de los seres vivos de la localidad.
Relacionar la riqueza de especies con la variedad de ecosistemas.
Explicar los factores ambientales que favorecen la diversidad de especies.


Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de las característicasmorfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida





Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.





Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.





Identifica a partir de argumentos fundamentados científicamente creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.





Expresa curiosidad e interés algo plantear acciones problemáticas que favorecen laintegración de los contenidos estudiados en el bloque.





Analizar información obtenida de diversos medios y selecciona a aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.





Organiza en tablas datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.





Describe los resultados de un proyecto utilizado diversos medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar susideas y compartir sus conclusiones.





MATEMÁTICAS
BLOQUE I .
competencias
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
SECUENCIA Y SESIÓN
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
SECUENCIA Y SESIÓN
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
SECUENCIA Y SESIÓN
Convierte números...