La Bolsa Ideal

Actividad 1. Tiempo estimado: 45 minutos
Primera parte
a) Se realizarán preguntas a los alumnos mediante lluvia de ideas, acerca de lo
que consideran como ventajas y desventajas del conocimiento científico.
Orientación para el profesor
Mediante una breve charla el profesor comentará a los alumnos los contenidos y
aprendizajes esperados del subtema “Características del conocimientocientífico:
el caso de la Química”.
El profesor dará a conocer los criterios de evaluación en cada una de las
actividades a desarrollar.
Cabe hacer mención a los alumnos que los productos que elaboren de manera
individual o en equipo, formarán parte del portafolio y deben estar disponibles para
consultarlos.
Actividad 1 Tiempo estimado 45 minutos
“¿Cuáles son las características del conocimientocientífico?”
El profesor anotará en una hoja de rotafolio las ideas más comunes que tienen los
alumnos acerca del conocimiento científico, recuperando algunas de las ideas
previas ya identificadas, para comentarlas posteriormente.
Los alumnos reunidos en equipos de 4 o 5 personas procederán a la elaboración
de un “collage” con recortes de revistas científicas para expresar las ideas que
tienenacerca del conocimiento científico.
Al finalizar su “collage”, cada equipo deberá explicarlo. Se sugiere pegar todos los
“collages” en el salón o tenerlos a la vista para identificar cómo los alumnos van
enriqueciendo sus ideas acerca del conocimiento científico.
De manera opcional se sugiere la utilización del video “El Mundo de la Química”
Vol. I de Roald Hoffmann, en donde se presentanejemplos de sucesos,
fenómenos y productos químicos. La sugerencia es que los alumnos observen el
primer programa de la serie que tiene una duración aproximada de 30 minutos,
pues durante ese tiempo presenta una introducción al mundo de la Química, los
alumnos deberán tomar nota acerca de lo que hacen los científicos para,
posteriormente, enriquecer su “collage” con las ideas y procesosobservados.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Orientación didáctica
Motivar a los alumnos, para que se involucren y participen de las actividades
similares a las de los químicos, al hacer ciencia escolar.
Se busca que los alumnos comparen y clasifiquen, puedan tomar decisiones al
elegir la “bolsa ideal”.
Actividad 2 Tiempo estimado 45 minutos
“¿Es conocimiento científico o no lo es?”
Los alumnos seautoevaluarán de acuerdo a las siguientes habilidades:
Orientación didáctica
El profesor planteará la siguiente actividad con el propósito de que los alumnos
puedan comparar los conocimientos científicos con otras formas de
conocimiento.
Compara, clasifica y escribe a qué tipo de conocimiento pertenece cada una de las
siguientes figuras, así como las razones al clasificarlas, ya sea comoconocimiento
científico o conocimiento empírico.
Recuerda lo que revisaste en los “collages” y lo que observaste en el video acerca
de lo que caracteriza al conocimiento científico como, su metodología, lenguaje
propio, modelos, desarrollo de habilidades y actitudes, así como su relación con la
tecnología y la sociedad, entre otras.
Será importante que las conclusiones obtenidas se retomen en lasactividades
siguientes en las que se realizarán ejercicios prácticos con la idea de que los
alumnos los desarrollen con metodología y criterios científicos.
Actividad 3 Tiempo estimado 90 minutos
Los alumnos realizarán en equipo la actividad experimental “La bolsa ideal” del
paquete didáctico “Los plásticos en tu vida”2.
A continuación, se presentan las hojas de la actividad experimental, paraque los
alumnos puedan trabajar con ellas.

Actividad: “La bolsa ideal” 1ª parte: ¿Bolsa de plástico o de papel?
A los alumnos, reunidos en equipo, se les planteará la pregunta ¿Es mejor utilizar una bolsa de papel o una de plástico? Para lo cual deberán anotar en un cuadro las ventajas y desventajas de su utilización y después de comentarlas, enlistar las 5 más importantes
|Papel...