La buena enseñanza

La buena enseñanza: principios y práctica
Jhon Biggs
Los contextos que apoyan a un buen aprendizaje son:
1.- Una buena base de conocimientos bienestructurada.
2.- Un contexto motivador adecuado.
3.- La actividad de aprendiz.
4.- La interpretación con los demás.

Construir una base de conocimientos interconectados.
Los dosprimeros son reciclables, pues son prerrequisitos del buen aprendizaje y resultados del mismo. La necesidad de saber más se deriva de saber ya muchas cosas. Cuanto mejor haya aprendido,mejor aprenderá. Cuando esto le ocurre a los estudiantes, hablamos de aprendizaje profundo y cuando es a los profesores, lo llamamos investigación.
Los conocimientos sólidos sebasan en interconexiones. La comprensión es, en sí misma, la realización de que se está separado en la ignorancia. El crecimiento cognitivo no radica sólo en saber más, sino en laestructuración de lo que ocurre cuando los nuevos conocimientos se conectan con lo que ya se conocía.
De este conocimiento, surgen cuatro preceptos generales.
Construir sobre loconocido
La enseñanza se construye sobre lo conocido, no debe rechazarse. En el aprendizaje profundo, el nuevo aprendizaje se conecta con el antiguo, de manera que la enseñanza debeexplotar las interconexiones; hacer explícitas las conexiones escoger primero ejemplos conocidos, llevar a los estudiantes a que construyan basándose en sus propias experiencias,extraer y explicar paralelismos, utilizar referencias cruzadas, diseñar currículos que establezcan conexiones transversales.
Maximizar la estructura
La mejor manera de establecer lasconexiones es fijarlas de forma jerárquica, reconceptuando las situaciones de manera que lo que, en un nivel subordinado, son diferencias, en el nivel superior está relacionado.