La caña de azucar

MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA BOLIVARIANA EZEQUIEL ZAMORA
COORDINACIÓN SANTA BÁRBARA ESTADO BARINAS.

Educación Inicial.

Fac: Carys Contreras.

Unidad Curricular:
Psicopedagogía

Autores:
María Gabriela Rodríguez C.I.: 18.192.516

JessicaMartínez C.I.: 15.829.548

VI Semestre.

Santa Bárbara Estado Barinas, octubre de 2011.
INDICE
Introducción…………………………………………………….……….pág. 3
Periodo de 0 a 1 años…………………………………………...……..pág. 4
Periodo entre 2 a 8 semanas de vida…………………………...……pág. 5
Periodo entre 2 a 4 meses………………………..……………...……pág. 7
Periodo entre 4 a 6 meses………………………..……………...……pág. 8
Periodo entre 6 a 8meses………………………..……..…......……pág. 10
Periodo entre 8 a 12 meses………………………..…………...……pág. 12
Periodo de 1 a 2 años………………………..……………........……pág. 14
Periodo entre 12 a 15 meses………………………..………...….…pág. 15
Periodo entre 15 a 18 meses……………………..…………...….…pág. 16
Periodo entre 18 a 24 meses…………………..…….………...……pág. 18
Periodo de 2 a 3 años………………………..……….………...……pág. 19Anexos………………………………………………………………….pág. 23
Conclusión………………………………………………………….….pág. 26
Referencias…………………………………………………………….pág. 27


INTRODUCCIÓN
Es prácticamente imposible desligar el desarrollo motor del conocimiento y de los aspectos emocionales. La actividad motora, gracias a la cual el niño explora y reorganiza el medio, es fundamental para su desarrollo. A través de la acción el niño va a descubrir el mundo, va a poder tener conocimiento de las cosas y de símismo, y por tanto, podrá dar respuestas ajustadas o expresar sus necesidades.
Las teorías y enfoques del desarrollo del niño, reconocen etapas o periodos que señalan factores determinantes, ya sean éstos: biológicos, ambientales, entre otros; los que ocasionan cambios en el crecimiento físico, en la maduración psico-motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial. Todos ellos modelan lascaracterísticas de su personalidad. El niño a lo largo de su vida deberá: saber ser, saber hacer y saber estar, en el mundo de las relaciones formales que le solicitara continuas y diversas adaptaciones y de esta forma, podrán lograr un espacio social activo y sano.
Las etapas del desarrollo Psicomotor del niño se encadenan en sucesiones evolutivas, las que actúan, reforzándose unas a otras, detal forma, que las adquisiciones en determinada conducta, pueden influir en el desarrollo de las otras. La retroalimentación en ese circuito favorece la incorporación de nuevas conductas superiores a las conseguidas. La forma en que el niño se relaciona con los objetos y los demás, irá dejando huellas profundas, las cuales exteriorizará en conductas posturas y aptitudes repletas de significado.PERIODO DE 0 A 1 AÑOS
En este primer año destacan las funciones biológicas de autoconservación. La primera relación que el bebé desarrolla con su entorno es la relacionada con la función oral-alimenticia, que será su primera fuente de satisfacción, así como la primera vía de descarga de tensiones internas. La succión y el morder van a ser sus dos actividades más importantes como forma deexploración del mundo que le rodea. Entre los 0 y 3 meses se desarrolla el estadio reflejo en que ya no habrá una total dependencia biológica pasiva como en la vida fetal, ya que sus necesidades no serán satisfechas de forma automática), con la consiguiente sensación de privación o desagrado ante la espera.
Este primer año constituye una etapa básica para educarlo en disfrutar del cuerpo; se trata dela llamada " etapa del suelo" en la que, sobre todo a partir de los 4 meses, será el movimiento, el desplazamiento en el espacio, el que le va a hacer avanzar en su desarrollo. De esta forma, habrá una evolución que irá desde la ausencia total de movimientos voluntarios a una progresiva autonomía que logrará con la adquisición de la marcha....