La cabeza bien puesta resumen

Capitulo 2: La cabeza bien puesta aquí la idea general que expone Morin es generar la actitud de poder plantear y analizar los problemas y por otro lado la inclusión de los principios organizadores que permiten vincular los saberes y darles sentido.
El pensamiento critico como principal actor como análisis de problemas, estimular la deuda para repensar el pensamiento, analizar y comprender.Hacer con la filosofía, la interrogación y la reflexión permanente hacia uno mismo una mejor visión de la problemática o la forma en la que estamos enseñando.
El pensamiento completo toen que ver con lo indisociable donde su principal características es que todas las partes conforman un todo y el todo esta formado por cada parte. En esta complejidad que es la que se necesita reformular laenseñanza en la forma de abordar el conocimiento.
A mi modo de ver Morin nos quiere hacer entender la importancia de las finalidades de la enseñanza: crear cabezas bien puestas más que bien llenas, enseñar la condición humana, iniciar en la vida, afrontar la incertidumbre, enseñar a transformarse en ciudadanos.
Capitulo 8. "La reforma del pensamiento"
Conocer partes para conocer el todo. Analizar yreconocer los fenómenos multidimensionales en lugar de aislar cada una de sus partes Respetar lo diverso y reconocer la unidad
La reforma todo terreno: Unir y analizar los fenómenos humanos. El conocimiento explicativo es el objetivo, necesario para llegar a una conclusión de lo que se ha estudiado. El conocimiento compresivo se basa en otros aspectos sociales como ser la empatia y lacomunicación de cada uno.
Los siete principios son:
1-Principio sistemático u organizativo: Une el conocimiento de las partes con el conocimiento del todo."el todo es mas que la suma de las partes"
2-Principio holográmico: La sociedad esta presente en cada individuo como un todo através del lenguaje, la cultura y las normas.
3-Principio de bucle retroactivo o retroalimentación: Conocimiento de losprocesos autorreguladores. Romper con el principio de causalidad lineal: La causa actúa sobre el efecto y el efecto sobre la causa dice que Feedback negativo reduce el desvío y estabiliza el sistema y feedback positivo es un mecanismo amplificador a una reacción provoca otra reacción mayor. Acciones estabilizadoras e inflacionarias
4-Principio de bucle recursivo: Se trata de un bucle generador enel que los productos y los efectos son en si mismo productores y causantes de lo que produce.
5-Principio de autonomía/dependencia (auto eco organización) Los seres vivos se auto producen gastan así si su energía en mantener su autonomía. Para los humanos se desarrolla su autonomía en dependencia de su cultura y para las sociedades, que desarrollan su dependencia en entorno geoecológico
6- Elprincipio dialogico: Orden/ desorden/ organización. Estas através de innumérales ínter-retroacciones, esta en constante acción a los mundos físicos, biológico y humano. Hay dos continuidades: La especie y La sociedad. Cuando se considera la especie o la sociedad el individuo desaparece; Cuando se considera el individuo, la especie y la sociedad desaparecen. El pensamiento debe asumir diologicamentelos dos términos que tienden a excluirse entre si.
7-Principio de retrointroduccion del que conoce en todo conocimiento. Todo conocimiento es una retroconstrucion/traducción que hace una mente/cerebro en una cultura y un tiempo determinado.
Tenemos que comprender que nuestra lucidez mental depende de la complejidad del modo de organización de nuestras ideas.
*Para cada futuro ciudadano hay queir a la especialización, entonces abra que pasar por la cultura.
Un pensamiento capaz de no estar encerrado en lo local y lo particular si no concebir los conjuntos seria capaz de favorecer en el sentido de la responsabilidad y el de la ciudadanía. La reforma del pensamiento tendría por lo tanto consecuencias existenciales, éticas y cívicas.
Capitulo 9: "Mas allá de las contraindicaciones"...