la cadena

Universidad Autónoma de Nuevo León
C.E.L.A
Etapa 1
Composición Lectora
Competencias Genéricas:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos medios, códigos y herramientas apropiadas.
6.- Sustenta una postura sobres temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
Competencias Disciplinares:1.-Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
2.-Establece relaciones analógicas considerando las variaciones léxico semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Alumno: Alejandra Marisol Alvarez Cruz
Matricula: 1650554
Maestro: Evaristo L. Hernández Padilla
Grupo: 255
Monterrey, Nuevo León México a 18 de agosto del 2014Actividad de adquisicion del conocimiento
7. Compara tu cuadro con los de tu equipo para complementar la actividad. Si es pertinente, hagan las modificaciones necesarias para obtener un excelente calificación. Este cuadro formara parte de su portafolio.
8. Eligan un de los cuadros del equipo para exponerlo ante el grupo en sesion plenaria.
9. De manera individual, redacta una reflexión sobre laimportancia de ubicarnos en el nivel mas alto de lectura. Recuerda que debes utilizar un lenguaje claro y preciso, que no deje lugar a dudas sobre lo que estas expresando. La extension minima debe ser de una cuartilla. Anexa una copia de esta reflexion a tu cuadro.
Yo creo, que sería perfecto ubicarnos en el nivel más alto de lectura de todo el mundo, porque así tendríamos otro reconocimiento anivel mundial sobre la lectura y que sabemos leer perfectamente, a pesar de que ahorita la actualidad hay más jóvenes sin estudiar, pero tendríamos ese reconocimiento, aparte de que habría más jóvenes estudiados y eso ayudaría mucho a México para subir de nivel de lectura, me imagino que sería importante ser de los primeros lugares por que también habría mucho más trabajo en este país que tambiénpodrían contratar a nivel nacional, porque es muy importante la lectura en este mundo, así sabríamos más y explicar más sobre los temas que hay. Aparte que no habría errores en el país, y sabríamos de lo que trata la lectura que estamos leyendo.
10. En equipo, intercambia sus reflexiones para coevaluación; apliquen normas de correción sintáctica y ortográfica si es necesario, para una mejoralidad de la presentación. Elijan uno o dos trabajos del equipo para presentarlos ante el grupo. Guarda una copia ya corregida de tu trabajo en tu portafolio.
Actividad de organización y jerarquización
1. En esta actividad tendrás la oportunidad de comprobar que las estrategias son herramientas que permiten planificar la tarea general de la lectura, y que tienen como función facilirar lacomprobación, la revisiñon y el control de lo que se lee, así como la toma adecuada de decisiones en función de los objetivos que se persiguen. Cada propósito de lesctura supone una estrategia diferente. Al leer textos informativos, se puede hacer una lectura general para lograr una aproximacion al tema y asi identificar las dificultades para comprension; despues se hace necesarion releer el texto parareconocer la estructura del mismo.
2. De cualquier manera, establecer un método de acuerdo con los objetivos es una de las características que definen a un lector compretente, capaz de predecir, verificar y construir interpretaxiones durante el procesi de lectura; esto es, hacerse consciente de lo que sucede antes, durante y después del leer, ya que ello permite comprobar el grado de comprensión de lalectura (Solé 2007).
3. Siguiendo la guía del maestro, lee de manera individual o con tu grupo la siguiente información referente a la clasificación de las estrategias de la lectura.
Existen múltiples clasificaciones de estrategtias que se pueden aplicar a la hora de leer; sin embargo, hemos elegido las que sugiere Solé, pues pensamos que son adecuadas para el propósito de este curso y que te...