La Calabera

_____________________________________________________________________Pedagogía y Currículo

Teorías Psicológicas del Aprendizaje Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Currículo / DCN de EBR Didáctica / Metodología Educativa Evaluación Educativa

WILLEAN ROQUE VARGAS

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Teorías Psicológicas del Aprendizaje Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Currículo / DCN de EBR Didáctica / Metodología Educativa Evaluación Educativa

WILLEAN ROQUE VARGAS

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PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO
Teoríaspsicológicas del Aprendizaje / Corrientes Pedagógicas Contemporáneas / Currículo - DCN de EBR / Didáctica - Metodología Educativa / Evaluación Educativa

© DERECHOS DE AUTOR RESERVADOS
WILLEAN ROQUE VARGAS
profenino@hotmail.com 950 857200 - 950 964027 Av. Infancia Nº 136 - Juliaca

© DERECHOS DE EDICIÓN, ARTE Y DIAGRAMACIÓN RESERVADOS
Editor : WILSON ROQUE VARGAS Diseño y diagramación : ROGER HUGOROQUE VARGAS Revisión y estilo : WILLY ROQUE VARGAS Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2010 - 02796 Primera Edición: Julio de 2010 Tiraje: 300 ejemplares Impresión: Impreso en talleres gráficos de IMPRESIONES MIRANDA Jr. Unión Nº 250 - Juliaca

Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial de este libro, utilizando medios electrónicos, mecánicos u otrossistemas, sin la autorización escrita del autor, bajo pena de aplicarse las sanciones establecidas en las leyes.

PRIMERA EDICIÓN 2010 Juliaca - Perú

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DEDICATORIA

A la memoria de mi padre, Miguel.

A Juana, mi madre. A mi amado hijo, Leonardo Franco. A Wilson, Roger y Willy, mis hermanos.A todos los estudiantes de pedagogía, futuros docentes, a mis compañeros y catedráticos de Maestría de la UNMSM y de Segunda Especialización de la UNAP, y a todos los colegas, con quienes tengo el privilegio de compartir mis investigaciones.

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INDICE

PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO
Presentación Introducción Objetivos del estudio Metodología de trabajo Acerca de cómo estudiar 13 15-16 17 18 19

I UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
1. EL CEREBRO HUMANO 23 1.1. LOS HEMISFERIOS CEREBRALES 23-24 1.2. FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA 24-25 2. LOS PROCESOS COGNITIVOS 25-262.1. LA ATENCIÓN 26 2.2. LA PERCEPCIÓN 26 2.3. LA MEMORIA 27 2.4. EL PENSAMIENTO 27 2.5. EL LENGUAJE 28 3. EL APRENDIZAJE 28 3.1. EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO 28 3.2. EL APRENDIZAJE COMO PROCESO 29 3.3. CONTENIDOS O TIPOS DE APRENDIZAJE 29-30 4. TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE 30-31 4.1. TEORÍAS CONDUCTISTAS 31 4.1.1. TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV 32 4.1.2. TEORÍA DELCONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL DE THORNDIKE Y SKINNER 32-34 4.2. TEORÍAS COGNOSCITIVISTAS 34 4.2.1. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE GAGNE 35-37 A. EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SEGÚN ROEDERS 37-38 4.2.2. TEORÍAS ESTRUCTURALISTAS 38 A. TEORÍAS EVOLUTIVAS 38 a) TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET 39-41 b) TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER 41-42 c) TEORÍADE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE FEUERSTEIN 42-44 B. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL 44-48 4.3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL 49 4.3.1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN LA OBSERVACIÓN DE BANDURA 49-50 4.3.2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY 50-53 5. LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 53-59 6. LAS...