La calculadora

La complejidad de las calculadoras cambia según su finalidad. Una calculadora moderna consiste de las siguientes partes:
Una fuente de energía, como una pila, un panel solar o ambos.
Una pantalla,normalmente LED o LCD capaz de mostrar cierto número de dígitos (habitualmente 8 o 10).
La circuitería electrónica.
Un teclado formado por:
Los diez dígitos, del 0 al 9;
El punto decimal;
Elsigno igual, para obtener el resultado;
Las cuatro operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación y división);
Un botón «cancelar» para eliminar el cálculo en curso;
Botones de encendido yapagado;
Otras funciones básicas, como la raíz cuadrada y el porcentaje (%).
Los modelos más avanzados pueden contar con memoria para un solo número, que puede recuperarse cuando se necesita. Los botonesde control de estas son M+ (sumar a la memoria), M- (restar a la memoria) y MRC (Memory Recall, recupera la memoria). Habitualmente la pulsación de MRC durante 2 segundos, se elimina la memoria.TECNOLOGIA Y EDUCACION MATEMATICAS
Para que la introducción de la tecnología tenga sentido, se necesita que el diseño
Curricular propuesto por la institución educativa (como plan de trabajo quedetermina qué conocimiento matemático deben aprender los estudiantes y de qué manera
Debe ser enseñado) se articule teniendo en cuenta la presencia de la tecnología. El
Diseño curricular es, en general,producto de las visiones que la institución tiene:
Acerca del profesor y del proceso de enseñanza que él propone, del estudiante y del
Proceso de aprendizaje que él realiza y de la naturaleza delconocimiento matemático a enseñar. Este diseño curricular puede afectar inicialmente las decisiones que
Toma el profesor en el salón de clase, generando nuevos comportamientos en su
Interacción con elestudiante en el proceso de construcción del conocimiento matemático. El comportamiento del estudiante puede verse afectado tanto por el comportamiento del profesor y la cultura del salón de clase,...