La calidad de Educación en el Perú

Calidad de la Educación en el
Perú
Sin lugar a dudas la noticia más importante de la semana ha sido el resultado obtenido por
los estudiantes peruanos en la prueba PISA 2012 (Programme for International Student
Assessment). La evaluación fue diseñada por la OCDE (Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico) y fue realizada en 65 países, que conforman el 80% de la
poblacióndel mundo. Las pruebas miden calidad de la educación de estudiantes entre 15 y
16 años de edad en matemáticas, comprensión de lectura y ciencias. Perú se ubicó en el
último lugar: puesto 65 de 65 países evaluados.
Los siete primeros lugares corresponden a países asiáticos: Shanghai (China), Singapur,
Hong Kong, Taiwán, Corea, Macao (China) y Japón. El latinoamericano mejor ubicado es
Chile(51), seguido por México (53), Uruguay (55), Costa Rica (56), Brasil (58), Argentina
(59) y Colombia (62). Ciertamente la región está mal, pero dentro de la misma Perú es el
de menor rendimiento. El resultado solo deja algo claro: se requiere un cambio drástico
en la educación en el Perú, pues lo que hay ahora, no funciona.
La educación de calidad es una inversión rentable no solo para la personaque estudia, sino
para toda la sociedad. Los economistas han desarrollado el concepto de "capital humano",
definido como el conjunto de habilidades potenciales que determinan que tan productivo
es un individuo como recurso económico para la sociedad; los componentes más
importantes son la educación, la salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los
factores innatos (inteligencia,agilidad, ambición etc.). Una educación de calidad aumenta
y mejora el stock de capital humano, por lo que sostiene el crecimiento económico futuro.
Dicho de otro modo, sin una buena educación, un país no tiene futuro, así se simple. Lo
que pase en el futuro depende de lo que se haga hoy.
¿Qué se sabe? En primer lugar, la educación no se puede dejar al libre mercado, pues si así
fuera solopodrían educarse los que tienen los medios para hacerlo. Por eso todos los
Estados del mundo ofrecen educación pública. Hasta ahí todo es claro. En segundo lugar,
en algunos países la educación, en especial la pública, es mejor que en otros. En tercer
lugar, en el Perú la gran mayoría de oferta educativa es pública. En cuarto lugar, existen
diferentes maneras de proveer educación. En quintolugar, el financiamiento de la
educación pública proviene de los impuestos que pagamos todos los peruanos. ¿Cómo
mantenemos un sistema educativo con esos resultados? Aquí todos somos responsables.
Es imposible hablar de inclusión social si se mantiene el nivel educativo que tenemos.
Podemos preguntarnos muchas cosas como por ejemplo, ¿por qué no se reforma la
educación? ¿Qué rol juegan losmaestros y los padres de familia? ¿Cómo se designan los
directores de las escuelas y cuánta autonomía tienen? ¿Qué rol juega el sindicato? ¿Todo se
reduce a aumentar sueldos a los maestros? ¿Qué más hay que hacer? ¿Se asigna mucho o
poco dinero desde el estado a la educación? La lista de preguntas, sin respuesta, es más
larga, pero ahí tenemos un punto de partida. Pensemos más en cómo lograr unaeducación
de calidad para todos. Vale la pena hacerlo, pues el futuro del país está en juego.

Educación básica, equitativa y de calidad

© UNICEF / PERA05143

En el Perú sólo el 70% de los niños en edad de hacerlo acceden a la educación inicial. Al
nivel primaria lo hacen el 94% y a secundaria el 75%. Los niños que no participan del sistema
escolar son mayoritariamente indígenas.
Haygrandes diferencias entre los niños y niñas peruanos cuando se trata de terminar la
educación primaria y la secundaria a una edad oportuna. Quienes menos
posibilidades tienen de lograrlo son los estudiantes rurales, indígenas y, especialmente,
aquellos que hablan lenguas de origen amazónico.
El problema de la educación peruana va más allá de la inasistencia a las aulas. Entre quienes
participan...