La calidad de la educacion
Páginas: 25 (6188 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
Unidad de Transformación de las Escuelas Normales
Dirección FID
INFORME EJECUTIVO
I. Antecedentes
Diversos sectores de la sociedad civil y entidades gubernamentales han formulado propuestas de transformación educativa que se plasman en la presentada por El Foro Nacional de Convergencia (FONAC) en donde hace énfasis en el SistemaEducativo y lo establece como una de sus más altas prioridades y facilitar la creciente tendencia de la sociedad hondureña por buscar en conjunto, soluciones a los desafíos que enfrenta la nación. De este modo, el día 22 de julio del 2000, la Sociedad Civil, por medio del FONAC, hizo entrega al gobierno de la República de Honduras del documento denominado “Propuesta de la Sociedad Civil” sobre latransformación de la Educación Hondureña, productos de una consulta nacional entre los años 1999 y 2000.
Así también, la Secretaría de Educación ha estado recogiendo las inquietudes nacionales en torno a la preocupación por la calidad de la educación en el país. Internamente, la S.E. ha sido objeto de un proceso de transformación, en el marco de la política de Modernización del Estado; se handesconcentrado los procesos administrativos, dando lugar a la citación de 18 direcciones departamentales, las que a su vez se dividen internamente en Direcciones Distritales, Municipales, para atender las demandas de las regiones de los departamentos del país.
En el mes de julio del año 1999, se realizo, el Congreso Pedagógico en el cual tuvieron participación los diferentes sectores del quehacereducativo del país. Como producto de este Congreso Pedagógico surgió una Propuesta de la Secretaría de Educación para la transformación educativa del país. Propuesta apoyada significativamente por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
En el año 2002 la Sociedad hondureña propuso mediante el FONAC, lineamientos relevantes para mejorar la eficiencia en la gestión del sistemaeducativo, a través de una política de descentralización basada en la revalorización del papel del los directores, docentes, madres-padres de familia. Surgiendo de esta manera los 10 Puntos De Reforma Educativa Planteados Por FONAC. Entre los cuales se sustituye la escuela primaria por la educación básica de nueve años, en el nivel de educación media se crea el Bachillerato Académico conducente a laeducación superior y se propone integrar en el Bachillerato Técnico a todas las profesiones del nivel medio conducentes a un trabajo o empleo, la formación de los maestros de educación primaria se pasa de las normales a las universidades.
En Honduras la FID tradicionalmente ha estado a cargo de 12 Escuelas Normales a nivel secundario cuyos graduados han sido cuestionados por su baja formación,especialmente en el campo científico.
Los cambios propuestos por el FONAC no son posibles, sin una Formación de Docentes que garantice la calidad de la educación y la eficacia del cambio educativo. Se necesita una formación de docentes actualizada en concordancia con la realidad y aspiraciones del país, y las tendencias pedagógicas prevalecientes en el mundo actual. Para lograr estospropósitos, en 1999, la Secretaría de Educación y la UPNFM., firman una Carta de Intenciones para transformar la FID que se convierte en convenio de trabajo con el actual Gobierno.
En dicho convenio se acuerda crear un “Sistema Nacional de Formación y Capacitación de Docentes”, donde se articule la formación inicial con la capacitación de los docentes en servicio. En este sistema la Secretaría tiene elrol normativo y la U.P.N.F.M. el rol ejecutor. Para el establecimiento de este sistema se programó un plan de conversión de las Escuelas Normales del País; según las funciones del nuevo sistema.
Así mismo la U.P.N.F.M. logra la aprobación del Plan de “Profesorado en Educación Básica en el grado de Licenciatura que se inicia con un grupo experimental en febrero del 2002. Estos cambios,...
Unidad de Transformación de las Escuelas Normales
Dirección FID
INFORME EJECUTIVO
I. Antecedentes
Diversos sectores de la sociedad civil y entidades gubernamentales han formulado propuestas de transformación educativa que se plasman en la presentada por El Foro Nacional de Convergencia (FONAC) en donde hace énfasis en el SistemaEducativo y lo establece como una de sus más altas prioridades y facilitar la creciente tendencia de la sociedad hondureña por buscar en conjunto, soluciones a los desafíos que enfrenta la nación. De este modo, el día 22 de julio del 2000, la Sociedad Civil, por medio del FONAC, hizo entrega al gobierno de la República de Honduras del documento denominado “Propuesta de la Sociedad Civil” sobre latransformación de la Educación Hondureña, productos de una consulta nacional entre los años 1999 y 2000.
Así también, la Secretaría de Educación ha estado recogiendo las inquietudes nacionales en torno a la preocupación por la calidad de la educación en el país. Internamente, la S.E. ha sido objeto de un proceso de transformación, en el marco de la política de Modernización del Estado; se handesconcentrado los procesos administrativos, dando lugar a la citación de 18 direcciones departamentales, las que a su vez se dividen internamente en Direcciones Distritales, Municipales, para atender las demandas de las regiones de los departamentos del país.
En el mes de julio del año 1999, se realizo, el Congreso Pedagógico en el cual tuvieron participación los diferentes sectores del quehacereducativo del país. Como producto de este Congreso Pedagógico surgió una Propuesta de la Secretaría de Educación para la transformación educativa del país. Propuesta apoyada significativamente por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
En el año 2002 la Sociedad hondureña propuso mediante el FONAC, lineamientos relevantes para mejorar la eficiencia en la gestión del sistemaeducativo, a través de una política de descentralización basada en la revalorización del papel del los directores, docentes, madres-padres de familia. Surgiendo de esta manera los 10 Puntos De Reforma Educativa Planteados Por FONAC. Entre los cuales se sustituye la escuela primaria por la educación básica de nueve años, en el nivel de educación media se crea el Bachillerato Académico conducente a laeducación superior y se propone integrar en el Bachillerato Técnico a todas las profesiones del nivel medio conducentes a un trabajo o empleo, la formación de los maestros de educación primaria se pasa de las normales a las universidades.
En Honduras la FID tradicionalmente ha estado a cargo de 12 Escuelas Normales a nivel secundario cuyos graduados han sido cuestionados por su baja formación,especialmente en el campo científico.
Los cambios propuestos por el FONAC no son posibles, sin una Formación de Docentes que garantice la calidad de la educación y la eficacia del cambio educativo. Se necesita una formación de docentes actualizada en concordancia con la realidad y aspiraciones del país, y las tendencias pedagógicas prevalecientes en el mundo actual. Para lograr estospropósitos, en 1999, la Secretaría de Educación y la UPNFM., firman una Carta de Intenciones para transformar la FID que se convierte en convenio de trabajo con el actual Gobierno.
En dicho convenio se acuerda crear un “Sistema Nacional de Formación y Capacitación de Docentes”, donde se articule la formación inicial con la capacitación de los docentes en servicio. En este sistema la Secretaría tiene elrol normativo y la U.P.N.F.M. el rol ejecutor. Para el establecimiento de este sistema se programó un plan de conversión de las Escuelas Normales del País; según las funciones del nuevo sistema.
Así mismo la U.P.N.F.M. logra la aprobación del Plan de “Profesorado en Educación Básica en el grado de Licenciatura que se inicia con un grupo experimental en febrero del 2002. Estos cambios,...
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