La calidad educativa en méxico

COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“El primer paso consiste en precisar la misión de la organización, en términos de establecer que necesidad de la comunidad, a que sectores o grupos determinados y cual servicio especifico que la organización está destinada a otorgar. Un claro consenso en lo anterior es fundamental para que todos los miembros sepanclaramente para que lado hay que remar y se eviten o minimicen los conflictos por interpretaciones discordantes.”

COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“Un segundo paso es mirarse al espejo para reconocer francamente las fortalezas y debilidades que tiene la organización para el cumplimiento de su Misión, considerando todos los aspectos, desde la disponibilidad depersonal, hasta el monto de recursos que se obtendrán y pasando por los estilos de gestión que se aplican.”

COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“Hay que observar el comportamiento de las principales variables del entorno, considerando, además de las condiciones actuales, las condiciones que se vislumbran para el futuro cercano, para evaluar tanto lasoportunidades que se podrán aprovechar como las amenazas o riesgos que habrá de enfrentar”


COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“En esencia este paso consiste en la realización de una síntesis de la situación vigente, consistente es decir donde estamos, teniendo claramente definido donde estamos podemos pasar a la fase siguiente que consiste en expresardonde queremos estar.”

COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“Se debe definir uno o más objetivos estratégicos, que es la expresión del estado o situación futura que se desea alcanzar. Un objetivo estratégico es una profundización de la misión.”

COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
POR MANUEL GROSS OSSES
“Se definen las tareas tácticas quehabrá que ejecutar secuencialmente para alcanzar el objetivo estratégico. Estas son las actividades que desarrollaran los miembros de la organización y que deberán tener un criterio claro para determinar su finalización exitosa.”








LA EDUCACIÓN NO FORMAL

“Experiencias latinoamericanas de atención a la infancia: la no escolarizada como alternativa”

Dra. Gaby Fujimoto-Goméz

 1. EL CONTEXTO ACTUAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
“En este contexto socioeconómico el papel de la educación es determinante, los sistemas educativos de la región han universalizado al acceso a la educación básica, pero con desafíos grandes en los niveles de calidad. En efecto, indicadores directos tales como el bajo rendimiento académico, el alto grado de deserción temporal y la repitenciaen el primer grado, un 33% de escuelas incompletas, especialmente en las zonas rurales.”


2.2. MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA PARA
PRECISAR LA EDUCACIÓN INICIAL NO ESCOLARIZADA.
La educación permanente:
 Aprovecha al máximo y sin limitaciones las potencialidades del individuo, la sociedad, sus medios, recursos, el medio ambiente para aprender continuamente.
 Plantea la formaciónintegral del hombre.
 Sus acciones abarcan todas las etapas de la vida del ser humano, desde que nace.
 Aprovecha todas las formas de aprendizaje y todos los recursos de la comunidad.
 Considera como agentes educativos al individuo, la familia, la comunidad, las instituciones.
 Es flexible, diversificada, dinámica
 Hace práctico el principio de la democratización, no excluye poblacionesmarginadas.
 Las acciones educativas las realiza el estado y la comunidad.




2.4 Filosofía de los programas no formales o no escolarizados:
“Se basan en el trabajo responsable y creador de la comunidad. El éxito de los programas es mayor cuando se da la participación decisiva de los padres de familia. Esta conjunción aumenta la eficiencia, pertinencia, oportunidades de supervivencia y...