la calidad educativa










Escuela Normal “Fray Andrés de San Miguel”
Licenciatura en Educación Primaria
Panorama Actual de la Educación en México
Lic. Gerardo Medina Guerrero
Hacia una Calidad Educativa
Semestre 1º Grupo “B”
Dora Alicia Villagòmez Martínez



5 – Noviembre – 2013










Escuela Normal “Fray Andrés de San Miguel”
Licenciatura en Educación PrimariaPanorama Actual de la Educación en México
Lic. Gerardo Medina Guerrero
Hacia una Calidad Educativa
Semestre 1º Grupo “B”
Diana Patricia Arreguin Nieto



5 – Noviembre - 2013

PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
La autora SILVIA SCHMELKES, en esta lectura expone, a partir de una revisión en el área básica educativa, los principales problemas que se vive dentro de la educación denuestro país, con la finalidad de encontrar los principales problemas y así poder dar una solución, por medio de nuevos programas y a su vez impartir una educación de calidad, comparte esta lectura.
A continuación mencionaremos algunos puntos que resalta, el docente debe de estar consciente para poder innovar por medio de nuevas técnicas pedagógicas, ya que como sabemos es un problema añejo. Desigualdad educativa.
Deficiencia en calidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Deterioro educativo.
Ramiro Reyes y Rosa Zuñiga aportan información sobre el modelo educativo, en el cual se analiza la propuesta que para el desarrollo de la educación básica hace la modernización educativa.
Una rápida revisión de la historia reciente de la educación básica en el país:
Tenemos el plan de onceaños (1959) y Programas de primaria para todos los niños (1976 – 1982) que en 1980 se ofrece la primaria a todo aquel que tenga interés de ingresar y la persona interesada solo debería de solicitarlo.
Dos problemas persistentes durante las tres últimas décadas fue la desigualdad educativa, así como la deficiencia en la calidad del proceso educativo.
Deficiencia terminal 52%
DeterioroEducativo:
Disminución de cobertura.
Desatención de en comunidades.
Programas que ya no son atendidos.
Zonas dispersas o rurales con eficiencia terminal.
Causas de la naturaleza  estructural:
Caída del petróleo (precio).
Crecimiento de la deuda externa.
Disminución del 3.9% al 2.6% en educación.
Desvaloración hacía el maestro.
Después de negociar la deuda externa el Presidente define el programapara Modernización Educativa, que consiste en:
Formación y actualización de docentes.
Educación de adultos.
Educación media superior.
Evaluación educativa.
Construcción educativa.
Equipos, mantenimiento y reforzamiento de inmuebles educativos.
Retos educativos.
Elevar la calidad educativa nacional, se toman en cuenta unos puntos para su calidad, los cuales mencionare por medio de puntos:Relevancia
Eficacia.
Equidad.
Eficiencia.

A)    La dignificación del magisterio:
Modificar condiciones laborales como estímulo.
Aumento salarial mayor exigencia de calidad laboral.
Debe de ser un docente actor-activo, creativo y responsable, así como profesional.
Apropiarse del espacio laboral.
Libertad de diseño en contenidos para lograr objetivos.
Ser responsables.

B)    Fondosdel sistema educativo básico:
No ha sido suficiente.
Más administración y no niveles de decisión.
No consolidación del sistema educativo y no en proceso educativo desde su base, ya que solo cumplen con rutinariamente y pasivamente programas diseñados centralmente.
Racionar bases de estructuras básicas, planteles y zonas escolares, ya sea Municipales o Estatales.
SEP solo normativas, evaluacióny compensatoria.


C)    Participación de comunidades y sociedad en quehacer educativo.
Capacitar en participación de padres, maestros y alumnos.

D)    Renovación curricular:
Incremento de maestros en zonas indígenas y rurales.
Nuevos mecanismos de evaluación no competitiva y clasificatoria, sino de retroalimentación y estimulación.
Investigación, reflexión, creativos para llegar a una...