La calidad en el sistema educativo mexicano

ETAC

LIDERAZGO Y GESTION


ALUMNA: MARTHA ARACELI FUENTES HURTADO


ASESOR: ANA LILIA LUNA GARCIA

10ª GENERACION

SESION 3



4 marzo 2014

INTRODUCCION
La escuela forma parte de lo social y tiene una razón de ser en el servicio que presta a la sociedad, por ello está tocada por los cambios sociales, económicos y culturales así como en el entorno en que se encuentra.
Lacalidad educativa es una de las expresiones más utilizadas en el ámbito educativo actualmente como punto de referencia que justifica cualquier proceso de cambio o de mejora. En este contexto la eficacia y la eficiencia son dos pilares fundamentales.
Sin embargo la calidad educativa tiene sus sentido e interpretación distinta por parte de cada una de las partes involucrados directivos, profesores,padres de familia, alumnos, y el Estado mismo.
Solo desde una perspectiva de reflexión permanente e innovadora, se puede conseguir una educación de calidad que responda a las necesidades y demandas del alumnado, innovar y responder a las necesidades de una sociedad en constante cambio cultural, científico y tecnológico, etc. Lo que exige a la escuela formar alumnos capaces de responder a lasnecesidades de esta cambiante sociedad.
Por otro lado conviene recordar que la calidad no es un concepto estático, es una característica de las cosas que indican el mejoramiento y cambio constante y logro de metas, sin embargo Calidad no igual a perfección.
De acuerdo con la propuesta de la OREALC/UNESCO (2007), el concepto de calidad debe contemplar cinco dimensiones: equidad, relevancia,pertinencia, eficacia y eficiencia.
La calidad es un concepto que posee diversidad de significados, ya que es aplicable a varios contextos, sin embargo cada uno de ellos tiene que ser valorado tomando en cuenta las cualidades deseables. La complejidad de su definición radica en el hecho de que implica un juicio de valor, en donde cada uno de los participantes puede tener una opinión distinta delhecho observado comparado con un ideal, por lo que es necesario el consenso.
Debido a que el origen del concepto es empresarial, no es adecuado aplicarlo tal cual a lo educativo, pues se ignoran las características peculiares del Sistema Educativo Mexicano, cuya labor no consiste en la fabricación de productos estandarizados, logrados a través de insumos únicos, como sucede en las empresas. Por esoimposible esperar buenos resultados aplicando las mismas estrategias en contextos completamente distintos.

Calidad en el sistema educativo
Las preocupaciones y urgencias por mejorar la educación y los sistemas educativos se han incrementado en los últimos años, a la vez que han subido de tono. Tales preocupaciones y urgencias se traducen en más y mayores demandas y exigencias a las escuelasde todos los niveles educativos. Considerando a la escuela como la unidad de cualquier sistema educativo, podemos afirmar que existe una conciencia creciente de que si queremos mejorar la educación es preciso transitar por el cambio o transformación de la educación.
En México, teniendo como marco general la reforma del Estado, se ingresa a los procesos de reforma de la educación durante losprimeros años de la década de los años noventa del siglo veinte. El ícono de los cambios está representado por la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación (ANMEB), hecho ocurrido en mayo de 1992.Lamentablemente, la mayor parte de los problemas que aquejan a nuestro contexto educativo parece que siguen sin ser afectados favorablemente por los vientos de dichas reformas .Pero, almargen de esta situación, quiero suponer que una parte de tantas buenas intenciones contenidas en los programas, proyectos…, tienen la posibilidad de ser traducidas en verdaderas mejoras en el espacio de los centros escolares, y lo que es mejor, encontrar eco en algunas iniciativas de los diversos actores de dichos escenarios.
En un principio, la noción de calidad se entendía desde una...