LA CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LA EVALUACIÓN EXTERNA

PRODUCTO # 1 TEXTO ESCRITO: NOTA INFORMATIVA “LA CALIDAD Y EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LA EVALUACION EXTERNA
LA CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LA EVALUACIÓN EXTERNA
México tiene la mayor tasa de inversión de sus ingresos nacionales (PIB) a sistemas educativos, es decir más que Brasil y los demás países de Latinoamérica dentro de la OCDE (organización para lacooperación y el desarrollo económico) a partir de los años noventa el mundo entro en cambio de ideología económica y política quedando obsoleta las ideologías marxista y con ello la globalización y el capitalismo se volvieron el punto de partida de todos los gobiernos para invertir en educación según la OCDE “invertir en educación hoy es más importante que nunca, ya que permitirá responder a los cambiosdemográficos y tecnológicos que están teniendo efecto en el mercado laboral”.
Según estudios y evaluaciones internacionales y nacionales realiza un balance de la situación de los países de la OCDE respecto a sus sistemas educativos y el proceso que ha realizado para mejorar su calidad y equidad arrojando resultados no favorables a pesar de la inversión que hace el gobierno mexicano en educación.Lamentablemente para México el índice de gasto por alumnos es muy bajo y los gastos en los burocráticos son altos a cualquier otro país dando entender que la equidad en los recursos no ha estado funcionando por el desvió de recursos dando más al que más tiene y no darle al que más lo necesita.
La expresión oral y escrita, se trata de un concepto complejo dada su naturaleza, la diversidad deactores involucrados y la multiplicidad de factores que de una u otra forma afectan para bien o para mal. El sistema educativo exige mucho más de los docentes con sentido de conciencia y responsabilidad entre sus miembros comenzando por el mejoramiento de un currículo enriquecido con recursos y prácticas pedagógicas, restructuración de los planes de estudio, unificación de criterios basados en unosestándares de competencia, metas de calidad, y evaluación permanente para conocer los avances y dificultades y poder aplicar los planes de mejoramiento como estrategia pedagógica a favor de la calidad educativa, teniendo en cuenta los avances y transformaciones de nuevas tecnologías ya que los educadores exigen más de los maestros ayudando a la construcción de un nuevo orden social en el que estáimplícito nuevos patrones de comportamiento y diferentes formas de pensamiento.
La actividad pedagógica se basa en un proceso flexible, abierto, dinámico, con diversidad de competencias ritmos, estilos, conocimientos, reflexiones, experiencias, y valores culturales y sociales.
Pregunta de investigación
¿Cómo desarrollar el uso correcto del cuaderno doble línea en los alumnos de 2° gradomediante el uso de las TIC para mejorar la destreza motriz y su caligrafía?

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La caligrafía en los niños y niñas es uno de los problemas mas frecuentes en el aula escolar, lo encontramos en estudiantes que tienen y demuestran falencias como por ejemplo en la ortografía, la coherencia, la estética, por tal razón el problema puede ser la falta de desarrollo en la destrezamotriz, la percepción de las formas, de impulsividad que permite que el estudiante tenga una mala caligrafía y vocabulario.
Tener un conocimiento teórico que le permita comprender la naturaleza del estudiante. Este fundamento es fuente para abordar, sin mucha dificultad todo lo que tenga inherencia con el aprendizaje de la lectura y la escritura, como aspectos básicos para enfrentar el resto delaprendizaje. Ese conocimiento le posibilita la comprensión del proceso evolutivo del estudiante.

III. JUSTIFICACION
La caligrafía es una de las dificultades más grandes de los estudiantes en la secundaria. En primer lugar nos encontramos con alumnos que muestran desinterés para escribir y una mala expresión oral y en segundo lugar los problemas con la escritura se pueden presentar a...