la cancion

¿QUE ES JUEGO?
Es desarrollar sus habilidades motrices básicas, y tratar que el niño se divierta mediante el juego y conociendo su entorno y su propio cuerpo y una forma de imaginación.


¿QUE ES EL JUEGO EN PREESCOLAR?
Recuerdo jugar, en el columpio, en los pasamanos y jugar a la resvaladilla y una que otra vez brincar en la ruedas.













EL JUEGO UNA DELIMITACIONCONSEPTUAL DESDE LA PERSPECTIVA TEORICA Y DESDE LA OPTICA DE LOS ALUMNOS
TEORIA SOBRE EL JUEGO:
AUTOR: RAUL OMEÑACA Y JESUS RUIZ OMECA.

(PRIMERAS TEORIAS)
1.- La teoría del exceso de energía.
El juego sirve para gastar el sobrante de energía de todo organismo.
2.- Teoría de la relajación.
Sostiene que el juego sirva para relajar a los individuos que tienen que realizar las actividadesdifíciles que producen fatiga.
3.- Teoría de la recapitulación.
Reproduce el desarrollo de las especies por eso el niño realiza en el juego actividades que sus ancestros realizaron.
4.- La teoría de la práctica o del Pre-ejercicio.
Sostiene que el juego es necesario para la maduración psicofisiológica y que es un fenómeno que está ligado al crecimiento.
5.- La teoría de Jean Piaget.
Explicaesencialmente el desarrollo cognitivo del niño haciendo énfasis en la formación de las estructuras mentales.
Consiste en la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo cuya finalidad.

ASIMILACION.
Incorpora la nueva experiencia al marco constituido por los esquemas ya existentes y que provoca una disonancia cognitiva entre lo ya conocido y el nuevo objeto de conocimiento. (Estabilidad)ACOMODACION
Modifica los marcos de referencias actuales a partir de nuevas experiencias. (Cambio)

6.- La teoría de la estética (SHILLER)
Vincula el juego con la actitud estética, recreativa y artística de la persona en qué momento en que el organismo se encuentra rebosante de energía.


El juego propicia aprendizaje ya que incorpora las nuevas experiencias a lo que ya existe como yaconocido y el nuevo objeto. (propicia aprendizaje)


El juego es una fuente de alegría, jubilo y placer ya que los niños se divierten y desarrollan su propia corporeidad el cual genera placer.


El juego constituye un fin de si mismo ya que el niño es recreativo y moldea su propio cuerpo.
El juego es espontaneo, voluntario y libremente elegido porque no todos los niños ven el juego de la mismamanera, ya que algunos niños no les gusta el juego mientras que otro les produce placer.

El juego es una forma de exposición si ya que lo podemos expresar, amor, alegría, tranquilidad y tristeza.


El juego implica la participación activa si porque los niños les proporciona placer pero en ocasiones no le provoca placer.

El juego constituye un mundo aparte si porque el niño crea su propiomundo mediante se está divirtiendo.



Juegos funcionales

Juegos simbólicos

Juegos de reglas




EL JUEGO EN LA ACCION EDUCATIVA EN EL NIVEL INICIAL

Preescolar: Placer, Diversión---------Juegos.
Primaria: Agón------ Competir.
Secundaria: verse bien, buena imagen jugar.

JUEGOS FUNCIONALES:
El juego en el niño comienza antes de que lo observamos como tal y consiste alprincipio en la repetición de una actividad por que el mero placer sensorial. Él bebe busca prolongar la sensación repite una y otra vez los movimientos realizados en un primer momento casualmente.

JUEGOS SIMBOLICOS:
Aparecen en el curso de 2 años de vida de su aparición es contemporáneo a los juegos de imitación que como al interiorizarse producen la imagen mental. Esta imagen al transformarse elsímbolo permite evocar los hechos no presentan consecuencias al niño le permite de un nuevo poder y jugar el juego realizan hacia una imitación diferida.


JUEGO RELAJADO:
Aparecen en la última etapa del nivel inicial, ya que implica fundamentalmente la suspensión del egocentrismo y la entrada de un proceso de consiente socialización.
LA IMPORTACIA VITAL DEL JUEGO

CONDICION INDISPENSABLE...