La capacidad creadora
La capacidad creadora de un niño se va desarrollando a través del tiempo, y una muestra de ello se evidencia por medio del dibujo y sus diferentes etapas, que son una forma de expresar su desarrollo físico y psicológico.
En este sentido, las etapas del dibujo son; el Garabateo; que se subdivide en Desordenado, Controlado y con Nombre; Pre-esquemático, Esquemático yRealismo. Los cuales están comprendidos en edades determinadas en los niños.
El siguiente trabajo, presenta las características de las distintas etapas y ejemplos de estas. Mostrando así la importancia del dibujo en todas las etapas del niño, para un desarrollo integral del mismo.
CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS DEL GARABATEO
(2 - 4 AÑOS)
DESORDENADO
Son trazos sin sentido, parece que el niñono está consciente de lo que está haciendo.
No existe una longitud o dirección precisa de los trazos, estos varían a pesar de las repeticiones.
El niño no se concentra totalmente en el trabajo que está haciendo, puede mirar a los lados y seguir dibujando.
No hay un patrón específico del uso de los colores, solo los toma y garabatea.
Puede garabatear rápidamente y lentamente, depende desu concentración y la motivación.
Los garabatos pueden ser sólo líneas o curvas sin sentido.
La forma de tomar el lápiz o creyón no está definida, puede usar ambas manos o sólo una, hasta cambiar de una mano a la otra el lápiz sin dificultad alguna.
Los niños tienen la capacidad de crear garabatos en formas de arcos y estos pueden ser arcos de grandes longitudes, según lo permita el papelen el que esté trabajando.
Los niños tienen la percepción de que lo que hacen son grandes dibujos, aunque para un adulto son pequeños.
La mayoría de los dibujos de los niños son una respuesta física y psicológica, y no una representación del espacio en donde se desenvuelve.
Los niños demuestran disfrutar esta actividad por el movimiento y no por lo que producen.
El niño no tiene laintensión de representar algo de la realidad.
CONTROLADO
El niño descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta.
Para el niño es vital tomar el control de sus trazos.
El niño se siente muy motivado al realizar los dibujos por el descubrimiento de su coordinación visual y motora.
Repite líneas con coordinación y mucho entusiasmo.
Las líneas que realiza en niño en elgarabateo son verticales, horizontales o en círculos.
No se presentan puntos o trazos pequeños.
El niño descubre que puede variar los movimientos.
Los niños se ensimisman y se concentran tanto que parece que introducen su cara en el papel.
El niño hace el doble de largos los trazos.
Le resulta divertido usar diferentes colores en su dibujo.
Disfruta llenando la página completa conmuchos trazos largos.
Busca una mejor postura para tomar el lápiz.
El niño comprende mejor el copiar una raya o una cruz, aún así sus trazos son impredecibles.
Los garabatos ahora tienen una mejor elaboración, y a veces el niño descubre algo que ha dibujado con algo del ambiente, aunque esto es impreciso.
Adquiere mayor habilidad con la motricidad.
Las intenciones del niño no son más queel placer de mover el lápiz.
CON NOMBRE
El niño hace garabatos controlados y específicos, y a estos le da nombre aunque no haya una representación claro de lo que ha hecho.
Hay una percepción más clara de lo que desea dibujar y no sólo del movimiento kinestésico.
El niño comienza a conectar los movimientos que hace con el mundo que lo rodea.
Su pensamiento ha cambiado de kinestésicoa imaginativo.
Esta etapa se presenta alrededor de los 3 años y medio.
El niño está desarrollando una base para su retentiva visual.
Los dibujos no han cambiado mucho desde los primeros, aunque tiene movimientos precisos y a los garabatos haya dado nombre.
El niño tiene una idea más clara y precisa de lo que está ejecutando.
Lo trazos realizados en el papel tiene una referencia...
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