La carpeta del equipo. trabajar en grupos cooperativos

LA CARPETA DEL EQUIPO: UNA HERRAMIENTA PARA AYUDAR A TRABAJAR EN GRUPOS COOPERATIVOS.
TRAVER MARTÍ, Joan Andrés (1); RODRIGUEZ FELIU, Manuel Miguel (2) CAÑO LLORENS, José Manuel (3) jtraver@edu.uji.es manolo.feliu@gmail.com museu.pedagogia@culturalcas.com (1)Universidad Jaime I de Castellón, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación (2) IES BOVALAR, Maestro de pedagogíaterapéutica. (3) Museo de Bellas Artes de Castelló

RESUMEN
LA CARPETA DEL EQUIPO la diseñamos con el deseo de obtener una herramienta que ayudara a trabajar en grupo cooperativo en el aula. Se trata de una mediación instrumental que permite por una parte, ayudar al alumnado a organizar y realizar las tareas encomendadas utilizando los proyectos de investigación y, por otra permite alprofesorado poder hacer un seguimiento de aquello que los grupos van trabajando. Después de la experiencia realizada, con éxito, podemos decir que se trata de una herramienta útil y relativamente fácil de utilizar. El hecho de querer poner en práctica este cuaderno en un grupo clase sin experiencia previa en este campo y con un profesor, con mucha voluntad y ganas de hacer las cosas bien pero también sinformación a nivel cooperativo, hizo que el diseño fuera muy pautado y con ayudas para así poder ir avanzando sin encontrarse con puntos muertos o momentos de incertidumbre que pudieran hacer peligrar el éxito del cuaderno. Os invitamos a que le echéis una ojeada y adaptéis todo aquello que consideréis oportuno para hacerlo vuestro y poder utilizarlo en vuestras aulas y con vuestro alumnado.Animaos. La Carpeta facilita y orienta el trabajo en grupos cooperativos estructurando las tareas que hay que hacer en torno a cinco cuestiones básicas (Traver, 2007): ¿Quiénes somos?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Qué queremos?, ¿Qué hacemos? y ¿Cómo nos valoramos? Cada una de estas preguntas se contesta, respectivamente, en cada uno de los cinco cuadernos de los que está compuesta la Carpeta.

1Palabras clave: Cuaderno de aprendizaje en grupo; Aprendizaje cooperativo; portafolios; Carpeta del equipo.

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1. Introducción
Los cuadernos de aprendizaje o trabajo en grupo constituyen una extraordinaria herramienta para mediar en los procesos de aprendizaje basados en la interacción social (Pujolàs, 2004; Traver y Aragón 2005; Traver, 2007). Su uso se asemeja al portafolio en su acepcióndidáctica (Lyons, 1999; Brown y Glasner, 1999; Bélair, 2000; Margalef, 2005; Traver y Aragón, 2005; Klenowski, 2005). Integra dos tipos de mediaciones docentes: las sociales (el aprendizaje cooperativo) y las mediaciones instrumentales (la propia carpeta o los cuadernos de aprendizaje en grupo). Por medio de la utilización de la CARPETA DEL EQUIPO estamos haciendo uso de una mediación instrumental.Esta nos sirve para pautar y guiar el trabajo de los pequeños grupos profundizando en la interacción entre los diferentes miembros del grupo y permite obtener un aprendizaje gracias a la relación entre iguales. Para ello, entre otros elementos, hemos incorporado como secuencia de trabajo a seguir la dinámica de la técnica de los grupos de investigación (Sharan y Sharan, 1990; García, Traver yCandela, 2001), facilitando fichas de trabajo que organizan y orientan de forma progresiva el trabajo a realizar por los grupos. Las mediaciones sociales o ayuda entre iguales, las llevan a cabo por medio de dinámicas en grupos de aprendizaje cooperativo que les permite realizar pequeños trabajos de investigación.

2.- LA CARPETA DEL EQUIPO.
La Carpeta del equipo está compuesta por cinco cuadernos queintentan ir respondiendo a las preguntas básicas que se haría cualquiera grupo o equipo que quiere trabajar cooperativamente (Traver, 2007): ¿Quiénes somos?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Qué queremos?, ¿Qué hacemos? y ¿Cómo nos valoramos? Cada una de estas preguntas se contesta, respectivamente, en cada uno de los cinco cuadernos de los que está compuesta la Carpeta. Seguidamente pasamos a...