la carta

Instituto Santa Cecilia
DIPREGEP N° 4961



PLANIFICACIÓN ANUAL CICLO LECTIVO 2012




PROFESOR/A:



MATERIA:


AÑO Y DIVISIÓN:



CARGA HORARIA:



















FUNDAMENTACIÓN: Por medio de las diferentes interacciones de los hombres con su entorno, se ponen en juegoprácticas comunicativas que manifiestan el uso de una facultad del lenguaje. Es ésta la que nos permite participar de la vida en sociedad y constituir la propia individualidad. El conocimiento que cada hombre posee sobre su propia lengua (como resultado manifiesto de la facultad del lenguaje) posibilita constituir y compartir una determinada forma de vida, una perspectiva cultural y modos designificar propios de esa cultura. Así, el hombre y la sociedad construyen continuamente aprendizaje sobre aprendizaje por medio de la lengua. Entonces, a partir del dominio sobre la lengua y sobre todas las expresiones del lenguaje se puede reflexionar sobre la propia experiencia y expresarla simbólicamente. De esta forma, las Prácticas del Lenguaje ponen de relieve la interacción de las diferentesrelaciones sociales en donde el lenguaje es el eje central e imprescindible.
Es por eso que a partir de la relación del lenguaje junto con tres ejes organizadores (la literatura, ámbitos de estudio y la formación ciudadana) apuntaremos a desarrollar la socialización y la construcción del pensamiento, y lograr de esta manera apropiarse de un mundo simbólico para poder expresarlo en todos sus aspectos:tanto en la decodificación como en la codificación de distintos tipos de mensajes. Por consiguiente, es de suma importancia ampliar y complejizar gradualmente las competencias comunicativas, lingüísticas, pragmáticas y culturales, a partir de prácticas sociales heterogéneas que incluyan distintos tipos textuales de uso frecuente en la sociedad.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, eldocente funcionará como guía y mediador para facilitar la construcción de aprendizajes significativos, que llevan a establecer relaciones entre conocimientos, experiencias previas y los nuevos contenidos, ajustando la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos, para poder dar respuestas a las distintas motivaciones, intereses y capacidades que presentan los alumnos a esta edad.OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:
Crear las condiciones para que el alumno pueda:

Conocer los distintos aportes teóricos que sustenta el enfoque de las Prácticas del lenguaje en el Diseño Curricular Jurisdiccional, a partir de lo trabajado en el corriente año.
Comprender la diferencia entre. Lengua y ponerla en práctica tanto en su escritura como en su oralidad en las Prácticasdel lenguaje.
Analizar las prácticas del aprendizaje de la lengua a partir del estudio y la práctica de la oralidad formal, de la lectura y de la escritura a lo largo de la Educación Secundaria, a la luz de los diseños curriculares vigentes.
Desarrollar una postura crítica ante la realidad por medio de la lengua oral y escrita.
Poder, como docentes,:
Generar las condicionesdidácticas necesarias para que los alumnos aprehendan dichas prácticas, las constituyan en objeto de reflexión, sistematicen conocimientos y asuman una actitud crítica frente a la lectura, la escritura y la oralidad.
Plantear producciones escritas coherentes con el enfoque trabajado.
Enmarcar y extender las intervenciones docentes que favorezcan la enseñanza y la evaluación de las prácticas deoralidad formal, lectura y escritura.
Reflexionar acerca de las propuestas editoriales que se adoptan en las aulas.
Comprometernos con la realidad social del grupo áulico para comprender mejor las necesidades y limitaciones de los alumnos, además de sus inquietudes.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Se espera que los alumnos-docentes estén en condiciones de:

Pensar en el trabajo con los textos...