La cartografia
Páginas: 13 (3081 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
ROMULO GALLEGOS
AREA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION EDUCATIVA.
Uso de la Cartografía como estrategia didáctica en la enseñanza de la geografía en educación media. Desde una perspectiva fenomenológica.
AUTOR:
Rafael Fernández.
C.I. 16.464.684.
Profesor de Geografía e Historia.Docente en el Liceo Bolivariano Jorge Rodríguez
Aula Territorial: Barquisimeto, Estado Lara
Correo electrónico: Rafel65@hotmail.com
Barquisimeto, Estado Lara, Marzo, 2015.
RESUMEN
La cartografía desde tiempos pasados ha representado una herramienta de fundamental importancia para el logro del principal objetivo de la geografía, el estudio del espacio geográfico. La presente investigacióntiene como propósito potenciar el uso de la cartografía como recurso didáctico en la enseñanza de la geografía en educación media, como una propuesta actual en el sistema Educativo Bolivariano. Debido a la naturaleza de la investigación la misma se desarrollara bajo un enfoque cualitativo, con una metodología fenomenológica, ya que se pretende comprender los factores que intervienen en el procesode formación de la geografía en los estudiantes de Educación Media del Liceo Bolivariano Maestro JorgeRodríguez, se plantea la entrevista semi- estructurada, mesas de trabajo con actores socio educativo, igualmente se realizará una revisión bibliográfica, los datos obtenidos serán sistematizados y triangulados para poder elaborar una propuesta pedagógica adaptada al contexto actual.
Palabrasclaves: Cartografía. Sistema Educativo Bolivariano. Las Tics. Conectivismo.
ABSTRACT
The mapping from the past has been a very important tool for achieving the main objective of geography, the study of geographical space. This research aims to promote the use of mapping as a teaching resource in the teaching of geography in secondary education, as currently proposed in the Bolivarian EducationalSystem. Due to the nature of the research is taking place under a qualitative approach with a phenomenological methodology as it is to understand the factors involved in the formation of geography students Media Education Bolivarian High School Teacher JorgeRodríguez, arises The semi-structured interview, work tables with socio educational actors, also a literature review was performed, the dataobtained will be systematized and triangulated to develop a pedagogical approach adapted to the current context.
Key words: Cartography. Bolivarian Educational System . The Tics . Connectivism.
Introducción.
El sistema educativo Venezolano, en los últimos tiempos ha venido sufriendo una serie de cambios sustanciales de fondo y de forma, enfocados todos en una transformación que cumpla conlas exigencias de los estudiantes condicionados por todos los factores sociales que evolucionan día a día.
La geografía, desde el punto de vista disciplinar científico, didáctico y pedagógico representa una amplia gama de herramientas que son usadas como lenguaje propio de dicha disciplina, así mismo, el comportamiento y todas las actividades que realiza la sociedad a diario sonmodificadas y se puede decir que condicionadas por la autoridad del entorno, siendo este el medio en el cual se desenvuelve el hombre, realizando distintas actividades sociales, económicas, políticas, religiosas, entre otras. En consecuencia se debe ser consciente que para el entendimiento de diversos fenómenos referente al planeta donde habita la humanidad se encuentra a disposición la Geografía con sureferido lenguaje cartográfico.
Desde luego, la enseñanza de la geografía en la educación media Venezolana ha transcurrido por diversas etapas históricas, marcadas y diferenciadas, donde cada una de ellas ha aportado diversas herramientas estratégicas a la pedagogía para la mejor manera de enseñar geografía. En virtud de lo mencionado, actualmente la manera y el medio didáctico de enseñar...
INIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
ROMULO GALLEGOS
AREA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION EDUCATIVA.
Uso de la Cartografía como estrategia didáctica en la enseñanza de la geografía en educación media. Desde una perspectiva fenomenológica.
AUTOR:
Rafael Fernández.
C.I. 16.464.684.
Profesor de Geografía e Historia.Docente en el Liceo Bolivariano Jorge Rodríguez
Aula Territorial: Barquisimeto, Estado Lara
Correo electrónico: Rafel65@hotmail.com
Barquisimeto, Estado Lara, Marzo, 2015.
RESUMEN
La cartografía desde tiempos pasados ha representado una herramienta de fundamental importancia para el logro del principal objetivo de la geografía, el estudio del espacio geográfico. La presente investigacióntiene como propósito potenciar el uso de la cartografía como recurso didáctico en la enseñanza de la geografía en educación media, como una propuesta actual en el sistema Educativo Bolivariano. Debido a la naturaleza de la investigación la misma se desarrollara bajo un enfoque cualitativo, con una metodología fenomenológica, ya que se pretende comprender los factores que intervienen en el procesode formación de la geografía en los estudiantes de Educación Media del Liceo Bolivariano Maestro JorgeRodríguez, se plantea la entrevista semi- estructurada, mesas de trabajo con actores socio educativo, igualmente se realizará una revisión bibliográfica, los datos obtenidos serán sistematizados y triangulados para poder elaborar una propuesta pedagógica adaptada al contexto actual.
Palabrasclaves: Cartografía. Sistema Educativo Bolivariano. Las Tics. Conectivismo.
ABSTRACT
The mapping from the past has been a very important tool for achieving the main objective of geography, the study of geographical space. This research aims to promote the use of mapping as a teaching resource in the teaching of geography in secondary education, as currently proposed in the Bolivarian EducationalSystem. Due to the nature of the research is taking place under a qualitative approach with a phenomenological methodology as it is to understand the factors involved in the formation of geography students Media Education Bolivarian High School Teacher JorgeRodríguez, arises The semi-structured interview, work tables with socio educational actors, also a literature review was performed, the dataobtained will be systematized and triangulated to develop a pedagogical approach adapted to the current context.
Key words: Cartography. Bolivarian Educational System . The Tics . Connectivism.
Introducción.
El sistema educativo Venezolano, en los últimos tiempos ha venido sufriendo una serie de cambios sustanciales de fondo y de forma, enfocados todos en una transformación que cumpla conlas exigencias de los estudiantes condicionados por todos los factores sociales que evolucionan día a día.
La geografía, desde el punto de vista disciplinar científico, didáctico y pedagógico representa una amplia gama de herramientas que son usadas como lenguaje propio de dicha disciplina, así mismo, el comportamiento y todas las actividades que realiza la sociedad a diario sonmodificadas y se puede decir que condicionadas por la autoridad del entorno, siendo este el medio en el cual se desenvuelve el hombre, realizando distintas actividades sociales, económicas, políticas, religiosas, entre otras. En consecuencia se debe ser consciente que para el entendimiento de diversos fenómenos referente al planeta donde habita la humanidad se encuentra a disposición la Geografía con sureferido lenguaje cartográfico.
Desde luego, la enseñanza de la geografía en la educación media Venezolana ha transcurrido por diversas etapas históricas, marcadas y diferenciadas, donde cada una de ellas ha aportado diversas herramientas estratégicas a la pedagogía para la mejor manera de enseñar geografía. En virtud de lo mencionado, actualmente la manera y el medio didáctico de enseñar...
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