la catastrofe monumental

REPORTE DE LECTURA

Título del artículo: LA CATÁSTROFE SILENCIOSA
Referencia Bibliográfica: Fondo de cultura económica
Autor (es): Gilberto Guevara Niebla

RESUMEN:
La estructura del libro se compone de seis grandes apartados que comprenden los principales aspectos de la situación que guarda el sistema educativo nacional
CAPITULO I. EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN.
El sistema educativo seha separado paulatinamente de las exigencias del desarrollo nacional. Ha dejado de ser un instrumento directo de movilidad social y mejora económica para la población, dejando también de ser una prioridad para el estado; esto debido a que se han impuesto los intereses corporativos y burocráticos, a la excesiva centralización, una corrupción que impide la vinculación real con la sociedad ycomunidad, cayendo en círculos viciosos que han propiciado una crisis educativa, llevando a la educación a una baja calidad, la cual se refleja en el bajo rendimiento académico, aun con los esfuerzos por ampliar la cobertura educativa, los resultados han sido negativos, creando un país de reprobados, con calificaciones menores de 5 en todas la áreas, principalmente en la ciencias exactas. Las leyes quenorman el sistema educativo excluyen la participación de la sociedad, lo cual impide que se dé una relación entre escuela y comunidad, entre padres y autoridades y maestros, desvinculando a la educación de todo realidad social que viven los alumnos; lo cual da origen a una educación irrelevante, una educación que no es significativa para los alumnos en cuanto a contenidos, debido a la homogenizaciónde la educación, no se ha considerado la diversidad cultural, comunitaria y regional, olvidándose de la pluralidad cultural, los valores poblacionales, la diversidad de condiciones económicas y las situaciones geográficas diversas.
La educación en México carece de mecanismos eficientes que permitan evaluar los resultados del proceso educativo, desconociéndose el verdadero perfil de laeducación. Otro problema es la capacidad de absorción de la matricula en los distintos niveles, la oferta y demanda de maestros, así como la formación magisterial, la falta de actualización y la deficiente supervisión del desempeño, llevándonos a un problema tan difícil que es el rezago educativo en todos los niveles, sin dejar de lado el presupuesto educativo (financiamiento y gasto), junto con la falta deequidad, calidad y organización, también se agrega la omisión presupuestaria de la educación pública, en donde casi el 80% es destinado a pagos de salarios y de administración. El presupuesto destinado a la educación ha sido inferior a las recomendaciones internacionales, sumándose los recortes presupuestarios que han empobrecido mas dicho presupuesto. La asignación del presupuesto se ha vistoexpuesta a factores políticos, presiones sindicales, complicidad burocrática, negociaciones a puerta cerrada, desconociendo por completo cuanta educación real se genera con el presupuesto asignado.
Otro aspecto más es la excesiva centralización de la educación en México, las principales tomas de decisión se continúan tomando en el centro del país, con un desconocimiento absoluto por parte de losestados, quienes no tienen control sobre los recursos financieros, ni sobre la creación y asignación de plazas magisteriales. Esto ha obedecido a diversos factores entre los cuales destacan las presiones sindicales, los arreglos políticos y la complacencia de los estados al no buscar la descentralización vía autonomía estatal.
Existe una gran indiferencia y temor de los estudiantes hacia lasciencias y la tecnología, ya que no se ha partido de una cultura formal que motive y difunda los beneficios de que los niños estudien ciencia, sin que exista una reformar de los programas de educación formal sobre ciencia y tecnología en todos los niveles, generando un educación más dinámica, que motive a la investigación, generando una vinculación del mundo académico con el productivo; y CONACYT...