la ceguera

LOS PADRES DE NIÑOS DISCAPACITADOS:
1) Aceptar no significa gustar, que la discapacidad le guste, que olvidan la angustia y los sueños se los ……pero cada ves con menos intensidad y frecuencia.
2) Se aprecia la existencia de escuelas y buenos programas.
3) Aceptar no significa que no desea que su hijo, siente esto como un deseopresente, porque saben que la realidad es que no pueden ver, yque aman profundamente a su hijo.
4) No significa no llorar, no sentirse enojados y deprimidos, no significa que no se han adaptado o que están perdiendo la capacidad para enfrentar el problema.
DUELO, CRISIS Y REACCIONES ANTE EL NACIMIENTO DE UN HIJO DISCAPACITADO:
Ante el nacimiento de un niño discapacitado, se puede deducir el impacto en los padres por el encuentro con el niño real.
Ladinámica, expectativas, planes y proyectos de la vida familiar y personal se verán alterados radicalmente. Se encontraran, temperamentalmente sin recursos para superar la situación inesperada.
El nacimiento de un niño con un grave trastorno congenitoo puede acabar con ese orgulloy cerrar definitivamente con la posibilidad de prolongar la línea familiar.
Genera una crisis inesperada, no normativa, queexige de los padres una adaptación instantánea. El equilibrio queda descompensado en el funcionamiento interno como sus relaciones con el mundo exterior.
La relación varia de una familia a a otra, de un padre o una madre a otra.
Algunas situaciones en la forma que asume este acontecimiento:
Características psicológicas de los padres.
Antecedentes personales.
Como se han enfrentadosduelos y crisis.
Expectativas sobre la maternidad y paternidad.
Expectativa del hijo especial.
Expectativa durante el embarazo.
Apoyo con el que cuenta en el ámbito famiiar.
Percepción de la discapacidad.
Tipo de discapacidad.
Apariencia, evidencia física.
Sexo del niño.
Economía.
Educación y socialización.
Redistribución de los roles y funciones.
Cambio en elestilo de vida.
Establecimiento de nuevas metas y proyectos de vida.

 Los padres transcurren por un proceso que puede resumirse en tres momentos:
1) Desorganización emocional.
2) Periodo de reintegración: se movilizan las defensas.
3) Fase de adaptación madura.
Algunas reacciones comunes que se presentan en los padresante el encuentro con el niño y su diagnostico, pueden darse una serie desentimientos que impiden comprender la situación y paralizan:
Depresión:una tristeza crónica que invade a la persona.
Sentimiento de culpa: hacia si mismo o hacia el otro, depende de ciertas asociaciones o inconcientes frente al rechazo o deseo de muerte del menor.
Comportamientos reactivos: los padres en el intento de esconder a sus hijos, se llegan a esconder ellos hasta aislarse desus amigos y parientes.
Vergüenza: el desarrollo del menor, al ser diferente, provoca sentimientos.
Frustacion:por la dependencia o bajo desarrollo de su hijo.

Los padres se enfrentan a dos deseos incompatibles, el deseo de atender y proteger al niño. Por otro lado el rechazo por sus limitaciones. Este proceso aparece cuando el niño necesita adaptación, protección y apoyo.
LosPSICOLOGÍA DE LA CEGUERA
De entre los muchos métodos ensayados para la lectura y la escritura de los ciegos, el Sistema Braille, inventado en 1825 y modificado según las necesidades en distintas convenciones, es hoy día el más extendido, si bien su aceptación y difusión no fue fácil ni rápida debido a que suponía una ruptura con la tendencia hasta entonces basada en el empleo de letras en relieve.Durante muchos siglos se ha creído que las personas carentes de visión eran incapaces de ser educados y, si alguno destacaba por su inteligencia y cultura, era fruto de una clarividencia innata o de una ciencia infusa. Tal es el caso de Dídimo de Alejandría (311-358), ciego que gozó de gran erudición, llegando a dirigir la Escuela Catequística. Concibió un procedimiento de lectura y escritura...