La celestina
Páginas: 17 (4226 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2011
Libros de Texto 1
LIBROS DE TEXTO Y ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA:Análisis y críticaEsther Emergui
Foreign Language Teaching Methodology and Learning
Professor Baralt
November 27, 2010LIBROS DE TEXTO 2
Resumen
El objetivo principal de este análisis es de explorar y comparar los conceptos explícitos e implícitos y las
teorías acerca de lacultura en los textos escolares de la enseñanza del inglés. Se presentará un análisis
de las tareas y actividades diseñadas para las clases de inglés como lengua extranjera en la secundaria.
El idioma Inglés es cada vez más necesario en nuestra sociedad debido al desarrollo científico técnico y
al comercio internacional entre las naciones. La enseñanza del inglés es un tema controversialy
polémico. Los lingüistas y educadores analizan y estudian diferentes métodos de enseñanza, pero hasta
el momento no existe un método adecuado en particular para este idioma. Las preferencias de los
docentes están muy divididas. Mientras tanto un gran porcentaje de estudiantes de inglés en países
donde no se habla el idioma, son incapaces de comunicarse correctamente tras variosaños de
aprendizaje.
Palabras claves: aprendizaje, análisis, métodos de enseñanza, idioma, aspectos socioculturales.
LIBROS DE TEXTO 3
Conceptos explícitos e implícitos y aspectosculturales en los textos escolares.
Los aspectos socio culturales están siempre presentes en los libros de texto escolares ya que forman
parte del aprendizaje del idioma extranjero. En el caso del inglés este idioma se habla en diferentes
partes del mundo, y no se habla de la misma forma. Las expresiones idiomáticas, el acento, el
vocabulario son componentes importantes del idioma yvarían según la región donde se está hablando
el idioma. Gabriela Estela Cortes señala: “Independientemente del idioma extranjero que se esté
enseñando, los aspectos socioculturales siempre están presentes de forma indiscutible en cualquier
libro de texto por una simple razón: son inherentes al lenguaje y su uso”. (Gabriela Estela Cortes
Sánchez 2004-2005). Estas expresioneslingüísticas están relacionadas de forma directa con valores
socioculturales (Westphal, 1989:90). Muchos autores, entre ellos Valdes (1986, p.ix), Kramsch (1993,
p.177) piensan que el aprendizaje de lenguas y culturas no puede separarse. El tratar de comprender
estas relaciones complejas ha sido el tema de investigación de numerosos autores contemporáneos. Las
relaciones entre cultura...
LIBROS DE TEXTO Y ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA:Análisis y críticaEsther Emergui
Foreign Language Teaching Methodology and Learning
Professor Baralt
November 27, 2010LIBROS DE TEXTO 2
Resumen
El objetivo principal de este análisis es de explorar y comparar los conceptos explícitos e implícitos y las
teorías acerca de lacultura en los textos escolares de la enseñanza del inglés. Se presentará un análisis
de las tareas y actividades diseñadas para las clases de inglés como lengua extranjera en la secundaria.
El idioma Inglés es cada vez más necesario en nuestra sociedad debido al desarrollo científico técnico y
al comercio internacional entre las naciones. La enseñanza del inglés es un tema controversialy
polémico. Los lingüistas y educadores analizan y estudian diferentes métodos de enseñanza, pero hasta
el momento no existe un método adecuado en particular para este idioma. Las preferencias de los
docentes están muy divididas. Mientras tanto un gran porcentaje de estudiantes de inglés en países
donde no se habla el idioma, son incapaces de comunicarse correctamente tras variosaños de
aprendizaje.
Palabras claves: aprendizaje, análisis, métodos de enseñanza, idioma, aspectos socioculturales.
LIBROS DE TEXTO 3
Conceptos explícitos e implícitos y aspectosculturales en los textos escolares.
Los aspectos socio culturales están siempre presentes en los libros de texto escolares ya que forman
parte del aprendizaje del idioma extranjero. En el caso del inglés este idioma se habla en diferentes
partes del mundo, y no se habla de la misma forma. Las expresiones idiomáticas, el acento, el
vocabulario son componentes importantes del idioma yvarían según la región donde se está hablando
el idioma. Gabriela Estela Cortes señala: “Independientemente del idioma extranjero que se esté
enseñando, los aspectos socioculturales siempre están presentes de forma indiscutible en cualquier
libro de texto por una simple razón: son inherentes al lenguaje y su uso”. (Gabriela Estela Cortes
Sánchez 2004-2005). Estas expresioneslingüísticas están relacionadas de forma directa con valores
socioculturales (Westphal, 1989:90). Muchos autores, entre ellos Valdes (1986, p.ix), Kramsch (1993,
p.177) piensan que el aprendizaje de lenguas y culturas no puede separarse. El tratar de comprender
estas relaciones complejas ha sido el tema de investigación de numerosos autores contemporáneos. Las
relaciones entre cultura...
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