LA CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

INTRODUCCCIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad analizar los requisitos para ser una Escuela de Calidad. En este caso se analiza la Escuela Secundaria Técnica No. 133 “Miguel Alemán” ubicada en Santa María Huexoculco, Chalco, Estado de México.
Para realizar el análisis se hace necesario tener referentes de la comunidad y del entorno social, económico y cultural dondese encuentra la escuela, para entender las situaciones particulares de los alumnos que inciden en su desempeño escolar. Se presenta entonces una descripción del entorno que tiene características muy peculiares en cuanto a la actividad económica.
A partir de 2001 y hasta la fecha las escuelas oficiales empiezan a incorporarse al programa Escuelas de Calidad, que es un modeloautogestivo. Cada centro escolar elabora Misión, Visión, Valores compartidos, Objetivos y Metas, concentrados en el PETE (Proyecto Estratégico de Transformación Escolar), de esta forma si es aprobado, se recibe un recurso económico. En el caso que nos ocupa, se presenta el PETE correspondiente a dos ciclos escolares, donde se observa una alza en aprovechamiento en varias asignaturas y otras mejoras. Estedocumento es requisito para la incorporación al Programa y debe cumplir con especificaciones que se detallan más adelante.
Para completar el análisis se hace un comparativo sobre lo que pide la Norma ISO 9000, en relación a la calidad y aplicado a la educación, específicamente como lo realiza la Escuela Secundaria Técnica No. 133 “Miguel Alemán”.
A pesar de considerarse unaEscuela de Calidad, no queda exenta de tener áreas de mejora, pues la sociedad en constante cambio nos lleva a realizar transformaciones continuas. Por lo que se dan algunas sugerencias para el deber ser y para mantenerse. Sin perder de vista la definición de Escuelas de Calidad y de la utilidad de la evaluación, no solo para rendir cuentas, sino también para ser un parámetro para la mejora.El Factor humano es decisivo al momento de la toma de decisiones, en el plantel escolar debe haber en primera instancia un objetivo común y una disposición al trabajo, pues suele ocurrir que la elaboración del PETE sólo se realiza como un trámite o requisito administrativo, por lo que no cobra sentido y no se le da el seguimiento oportuno, la escuela de calidad debe ser aquella que trabajepara un fin común, no sólo aquella que recibe un recurso económico y que justifica, pero que no incide en el aprovechamiento escolar. Si se despoja del sentido político a este programa, solo queda el sentido del deber que es por lo que estamos laborando y debe ser nuestra finalidad, laborar buscando la calidad en cada actividad realizada.















LA ESCUELADE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La calidad en la educación es un término que en la última década se ha escuchado indistintamente, si bien la educación es una preocupación gubernamental y social, involucra directamente a los docentes y no porque ellos sean los únicos responsables de realizarla, sino porque son el medio que ejecuta cualquier política y plan puesto en marcha.
Enel ciclo escolar 2001-2002 entra en vigor el Programa de Escuelas de Calidad que ha ido incorporando a las escuelas públicas paulatinamente, este programa es un modelo de autogestión que responde a la política educativa para transformar la gestión escolar en México, impulsa el fortalecimiento de los directores, maestros y padres de familia en la toma de decisiones mediante una planeaciónestratégica.
Este programa se deriva del Modelo de Gestión Educativa Estratégica, cuyo enfoque abre oportunidades de transformación de prácticas educativas para lograr un cambio en el sistema educativo y en las escuelas. Toma de referencia a un modelo de “gestión centrada en la escuela” popular en todo el mundo en los años 90. Y también fue adoptado para responder a los requerimientos...