La certificación de la competencia profesional A

REFERENCIA: Martín Pérez, Arcadia & Miranda Santana, Cristina (2009). El perfil de evaluador en la
certificación de la competencia profesional: una nueva función educativa. REIFOP, 12 (1), 173-180. Enlace web:
http://www.aufop.com - Consultada en fecha (dd-mm-aa):

El perfil de evaluador en la certificación de la competencia
profesional: una nueva función educativa

Arcadia MARTÍN PÉREZ
CristinaMIRANDA SANTANA
Correspondencia
Arcadia Martín Pérez
C/Alcalde M. Perdomo Cerpa, 12.
35430 Firgas
Teléfono:
928 451769/8849
E–mail:
amartin@dedu.ulpgc.es
Cristina Miranda Santana
C/ Sta. Teresa, 9. 1º.
35017 Las Palmas de Gran Canaria
Teléfono:
928 451769/8849
E–mail:
cmiranda@dedu.ulpgc.es
Recibido: 20 / 01 / 2008
Aceptado: 11 / 01 / 2009

RESUMEN
Los Sistemas de reconocimiento, evaluación yacreditación
tienen como finalidad certificar las competencias
profesionales adquiridas por cualquier vía de aprendizaje
(formal, no formal e informal) asociadas a un perfil
profesional. El elemento clave dentro del este sistema es el
proceso de evaluación para la certificación de dichas
competencias. En este artículo pretendemos aproximarnos
al perfil profesional del evaluador en los sistemas dereconocimiento, evaluación y acreditación y lo presentamos
como una nueva vía de desarrollo profesional para los
docentes o formadores de la educación formal y no formal.

PALABRAS

CLAVE: Sistemas de reconocimiento,
Evaluación y acreditación, Perfil del evaluador,
Competencias profesionales, Formación a lo largo de la vida.

The evaluator’s profile in certifying professional competences:
a neweducational role
ABSTRACT
The Accreditation, Evaluation and Recognition Systems are intended at certifying professional
competences associated to a specific professional profile acquired through any kind of learning (formal,
non–formal and informal). The key element in this system is the process of evaluation which leads to
verify such competences. In this paper we focus on the professional profile ofthe evaluator in the
accreditation, evaluation and recognition systems, highlighting the development of a new line of
professional development for teachers and trainers in formal and non–formal education.

KEY WORDS: Accreditation, Evaluation and Recognition Systems, Evaluator’s Profile, Professional
Competences, Long–life Training

ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria deFormación del Profesorado, 12 (1), 173-180.

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Arcadia Martín Pérez y Cristina Miranda Santana

I. Introducción
En el contexto laboral y de la formación profesional se reconoce que las y los trabajadores
aprenden por diferentes vías formales, no formales e informales (LEY ORGÁNICA DE LAS CUALIFICACIONES Y
DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, 2002). Ante esta realidad surgen sistemas, vinculados a losresponsables
de Trabajo y Educación, cuya finalidad es evaluar y acreditar la competencia profesional asociada a los
perfiles profesionales.
En los sistemas de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia se podría llegar a
acreditar cualquier tipo de títulos dependientes de Educación, ya sean de carácter obligatorio
(educación secundaria obligatoria), postobligatorio (bachiller y formaciónprofesional de grado medio)
o superior (formación profesional de grado superior y universidad). Admite también este sistema la
posibilidad de acreditar certificaciones profesionales que dependen administrativamente de Trabajo
(SANZ, 2005; MEDINA & SANZ, 2007).
Los sistemas de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia consideran que los
responsables en la certificación de lacompetencia han de ser los mismos profesionales que ambas
administraciones (Educación y Trabajo) definen para la función docente en cada uno de los niveles
educativos del sistema de educación formal, y para la formación en educación no formal (Disposición
adicional primera de la Ley 5/2002 de las cualificaciones y de la formación profesional; Art. 100 de
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de...