LA CIENCIA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE

LA CIENCIA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE

TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO ADOLESCENTE
TOERIA: Ideas que ayudan a explicar un problema y a hacer predicciones.
Teorías psicoanalíticas.
Describe el desarrollo como un proceso inconsciente y por emociones. Las experiencias tempranas con los padres moldean el desarrollo
1.- TEORÍA DE FREUD
La motivación primaria del comportamiento humano era de caráctersexual.
a) Estructura de la personalidad.
Creía que la personalidad estaba compuesta por tres estructuras: Id o ello, ego o yo y superego o superyó.
Id o ello: integrada por los instintos, constituye la reserva de energía psíquica de una persona. Es completamente inconsciente; no tiene ningún contacto con la realidad.
Ego o yo: estructura de la personalidad que afronta las demandas de la realidad. Sedenomina “rama ejecutiva” ya que toma decisiones racionales. Id y ego no tienen moralidad, no tienen en cuenta si las cosas están bien o mal.
Superego o superyó: es la rama moral tiene en cuenta si está bien o está mal, denominado conciencia.
La mayor parte de nuestra personalidad existe por debajo del nivel de conciencia.
b) Mecanismos de defensa.
El yo resuelve los conflictos entre lasdemandas de la realidad, los deseos del ello y las restricciones del superego, utilizando los mecanismos de defensa. Se tratan de métodos inconscientes para distorsionar la realidad a fin de protegerse y/o mitigar de la ansiedad, cuando se utilizan con moderación y forma temporal no suelen ser patológicos o nocivos.
Represión es el mecanismo de defensa más eficaz. Expulsa los impulsos inaceptables deello fuera de la conciencia.
c) Fases psicosexuales.
Los resultados son el resultado de las experiencias acumuladas durante las primeras etapas de la vida. Freud creía que pasamos por cinco fases de desarrollo psicosexual en las que experimentamos placer de una parte del cuerpo.


FASE
DURACIÓN
CARACTERISTICAS.
FASE ORAL
Primeros 18meses
Placer centrado en torno a la boca: masticar, succionar ymorder.
FASE ANAL
1 año y medio-3años
Placer situado en el ano o la función de excreción a él asociada.
FASE FÁLICA
3 años-6 años
El placer se focaliza en los genitales cuando el niño descubre su manipulación resulta placentera. Durante este periodo es importante el desarrollo de la personalidad, es cuando aparece el complejo de Edipo.
FASE DE LATENCIA
6 años a la pubertad
El niño reprime todos susimpulsos sexuales y se centra en desarrollar las habilidades sociales e intelectuales.
FASE GENITAL
Inicia con la pubertad hasta etapa adulta.
Reactivación de los impulsos sexuales, la fuente del placer sexual se encuentra en una persona ajena al contexto familiar

2.- TEORIA DE ERIKSON
Habló de estadios psicosociales, en el que el motivo primario de comportamiento humano era de carácter socialreflejando el deseo de afiliarse con otras personas. Existen ocho estadios psicosociales que abarcan todo el ciclo social, cada uno se centra en una sola tarea evolutiva enfrentando a la persona a una crisis que debe superar.



Teorías Cognitivas.
Enfatizan sus pensamientos consientes.
1.- TEORÍA DE PIAGET
Teoría sobre el desarrollo cognitivo. Sostiene que las personas construyen activamente sucomprensión del mundo y pasan por cuatro estadios de desarrollo cognitivo. Subyacen la Organización y adaptación.
Separamos las ideas importantes de las menos importantes y conectamos ideas entre sí. Adaptamos nuestros pensamientos para incluir nuevas ideas ya que la información adicional acrecienta nuestra comprensión.
Cada estadio está relacionado con la edad que implica una forma particular depensar, una forma diferente de entender al mundo, lo que determina que una persona se encuentre en uno u otro estadio.

ESTADIO SENSORIOMOTOR
ESTADIO PREOPERACIONAL
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES
Nacimiento- 2 años
2-7 años
7-11 años
11 -15 años
El bebé construye una comprensión del mundo coordinando experiencias sensoriales (visión, audición) acciones...