La Ciencia del Desarrollo Vital

La ciencia del desarrollo del ciclo vital

Teorías del desarrollo
Los conocimientos científicos parten de un método de investigación riguroso y sistemático. En este sentido, cabe destacar que el método científico es un proceso que consta de cuatro pasos, a saber: conceptualización de un problema para ser estudiado; recolección de información; análisis de la información y obtención deconclusiones.
En torno a las teorías del desarrollo, en el siguiente resumen se abordarán las siguientes: teorías del psicoanálisis; teorías cognitivas; teorías conductistas y cognitivo- sociales; teoría etológica; teoría ecológica y una orientación teórica ecléctica.

Teorías del psicoanálisis
Esta teoría describe el desarrollo como acto inconsciente y emocional. Concibe el comportamiento comouna característica superficial y que para comprender el desarrollo se debe analizar los significados simbólicos del comportamiento y el funcionamiento profundo de la mente.

La teoría de Freud
Desarrolló sus ideas sobre la teoría del psicoanálisis a partir de su trabajo con enfermos mentales. Planteaba que la personalidad se dividía en tres estructuras: el ello, el yo y el super-yo. Considerabaque los problemas de sus pacientes eran el resultado de las experiencias tempranas de su vida. Pensaba que la personalidad adulta está determinada por la manera en la que las personas resuelven sus conflictos en sus estadios tempranos.

Etapas freudianas del desarrollo psicosexual
Fase oral: los centros de placer del bebé se encuentran alrededor de la boca.
Fase anal: el mayor placer del niñoimplica el ano o las funciones de evacuación, asociadas a éste.
Fase fálica: el placer se encuentra en los genitales; a medida que el niño descubre que la manipulación propia es placentera. Según Freud, esta fase tiene una especial importancia en el desarrollo de la personalidad porque durante este período cuando aparece el complejo de Edipo.
Fase de latencia: en esta fase, el niño reprime todointerés en la sexualidad y desarrolla habilidades sociales e intelectuales.
Fase genital: constituye la fase del renacimiento sexual. La fuente de placer sexual ahora es alguien externo al grupo familiar.

La teoría de Erikson
Consideraba que el ser humano se desarrollaba en fases psico-sociales, al contrario que las fases psico-sexuales de Freud. Para Erikson, la motivación primordial delcomportamiento humano era de índole social y reflejaba el deseo de afinidad con otras personas.

Las ocho fases de la vida según Erikson
La confianza frente a la desconfianza: un sentimiento de confianza requiere una sensación de comodidad y una mínima cantidad de miedo y recelo al futuro. La confianza en la infancia establece las bases de una esperanza.
La autonomía frente a la vergüenza y laduda: los niños empiezan a descubrir que su comportamiento es propio. Empiezan a afirmar su sentido de la independencia o autonomía; asumen su voluntad.
Iniciativa frente a la culpa: los niños se enfrentan con un mayor número de desafíos que cuando son bebés. Un comportamiento activo y resuelto es necesario para afrontar estos retos. Se le solicita a los niños que asuman responsabilidades por sucuerpo, su comportamiento, sus juguetes y sus mascotas, y con ello desarrollar el sentido de la responsabilidad y la iniciativa.
Productividad frente a inferioridad: la iniciativa de los niños les lleva a estar en contacto con una gran cantidad de nuevas experiencias. Poco a poco, dirigen su energía hacia el desarrollo del conocimiento y las habilidades intelectuales.
Identidad frente a confusiónde identidad: los individuos se enfrentan al descubrimiento de quiénes son, qué representan y a dónde les lleva la vida. Los adolescentes, en particular, se enfrentan a diversos roles nuevos y a nuevas preocupaciones, como la vocación y el enamoramiento, por ejemplo.
Intimidad frente a aislamiento: el individuo se enfrenta a tareas de construcción de relaciones íntimas con otros. Si el joven...