La ciencia su metodo y su filisofia

Páginas: 2 (487 palabras) Publicado: 8 de marzo de 2010
La Ciencia,su Método Y Su Filosofía
(Mario Bunge)

Mario Bunge nos da las bases y los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuales son sus implicaciones, cuales sonlas perspectivas de dicho concepto.

Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuales son sus interrelaciones.

Realiza unaminuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es analítica, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas lascaracterísticas para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción.

CIENCIAS FORMALES O IDEALES CIENCIAS FÁCTICAS O MATERIALES
La ciencia formal o ideal esaquella en la que sus objetos no son cosas ni procesos, sino formas en las que puede verter un surtido ilimitado de contenidos, tanto facticos como empíricos. Un ejemplo son la lógica y lamatemática.
• Hacen relaciones entre signos,
• Usan la lógica para demostrar sus teoremas.
• Demuestran o comprueban. Las ciencias formales o ideales jamás entran en conflicto con la realidad. Esto explicala paradoja de que siendo formales, se aplican a la realidad: en rigor no se aplican, sino que se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias fácticas. Establecen contacto con la realidad a travésdel puente del lenguaje, tanto ordinario como científico.
• Se refieren a entes extracientíficos.
• Usan más que la lógica formal, necesitan de la observación y el experimento.
• Verifican lashipótesis.
Las ciencias fácticas alcanzan un tipo de conocimiento racional y objetivo.
Entre las características más importantes del conocimiento y la racionalidad de encuentran:
 que elconocimiento científico es fáctico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor...
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