La ciencia y el niño preescolar

“Estrategias de Aprendizaje en Ciencias”

La educación básica durante los últimos años ha logrado ganar un importante terreno en cuanto a la cobertura y calidad en sus servicios, sin embargo y a pesar de los esfuerzos por lograr una mayor calidad en los proceso de enseñanza aprendizaje se han observado importantes deficiencias por parte de los alumnos en diversas áreas del conocimiento, entreuna de ellas la de las ciencias, estas deficiencias provienen de muchos factores, tanto escolares como familiares y culturales que entorpecen el desarrollo de los individuos provocando carencias en el aprendizaje y adquisición de habilidades importantes para el crecimiento humano e intelectual de los alumnos.
Es en estas consideraciones que radica la importancia de lograr que los docentes deestos niveles reflexionen acerca de la manera en que están llevando a la práctica sus enseñanzas con los alumnos en el campo de las ciencias y la manera en que éstos están aprendiendo a aprender, es por ello que el desarrollo de una practica educativa bien organizada con objetivos definidos y estrategias para lograr el desarrollo de habilidades, es un reto y una necesidad imperante a los docentespara que los alumnos logren comprender el mundo que les rodea y que cada día aumenta en transformaciones tanto en su entorno social como natural producto de la acción del hombre y la tecnología.
Al respecto de la enseñanza en ciencias los programas de la educación básica mexicana tienen propósitos definidos en base a la articulación de los tres niveles que la conforman, desde preescolar hastasecundaria, los cuales han sido diseñados como el camino a seguir para desarrollar habilidades y valores fundamentales de uso interdisciplinario y con proyección hacia futuro.

Del mismo modo los programas se encuentran diseñados a partir de objetivos y competencias que comparten un conjunto de habilidades a desarrollar en el transcurso los tres niveles educativos respecto al aprendizaje de lasciencias, algunas de estas habilidades son :
• Habilidades para la construcción del pensamiento científico
• Habilidades para la comunicación
• Habilidades metacognitivas

Para el desarrollo de estas habilidades se hace inherente al proceso de enseñanza aprendizaje la incorporación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que apoyen el logro de los objetivos y competencias propuestas en losprogramas.
El uso de estrategias de aprendizaje por parte del alumnado y sus clasificación son muy amplias estando basadas en diversos criterios que no pueden reducirse a etapas de desarrollo bien definidas, ya que algunas estrategias pueden aparecer desde etapas tempranas de aprendizaje mientras que otras en momentos más tardíos del desarrollo (D. Barriga, H. Rojas 1999), a partir de estaconsideración se puede establecer que el uso de las estrategias de aprendizaje dependerá mucho de las experiencias y la motivación de los alumnos en los temas a conocer. No obstante, la investigación en el campo de las estrategias ha arrojado algunas clasificaciones en base a la adquisición o internalización de las estrategias de aprendizaje, destacándose en este trabajo las clasificaciones hechas porPozo (1990).
Basándose en un aprendizaje a través de la investigación y experimentación para desarrollar los conocimientos y habilidades propias de las ciencias es que se estructura una propuesta de estrategias que se pueden llevar a cabo en los diferentes niveles de la educación básica y que se describen a continuación.
La etapa preescolar es el momento donde se inicia en los niños lamotivación por conocer acerca del mundo que les rodea y explicarse fenómenos básicos que suceden en la naturaleza por medio de la indagación y la experimentación, por lo que en este nivel la participación del docente el vital para guiar este proceso de conocimiento ya que en los niños preescolares la comprensión acerca de la adquisición y uso de estrategias de aprendizaje es aun incipiente y debe ser...