La ciencia

DOCUMENTOS DE TRABAJO | N.° 03

EDUCACIÓN,
CIENCIA,
TECNOLOGÍA
Y SOCIEDAD

Mariano Martín Gordillo (coord.)
Juan Carlos Tedesco
José Antonio López Cerezo
José Antonio Acevedo Díaz
Javier Echeverría
Carlos Osorio

DOCUMENTOS DE TRABAJO | N.° 03

EDUCACIÓN,
CIENCIA,
TECNOLOGÍA
Y SOCIEDAD
Mariano Martín Gordillo (coord.)
Juan Carlos Tedesco
José Antonio López Cerezo
JoséAntonio Acevedo Díaz
Javier Echeverría
Carlos Osorio

La colección Documentos de Trabajo es una iniciativa
del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización
de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI) y su objetivo principal es difundir estudios,
informes e investigaciones de carácter iberoamericano en
sus campos de cooperación.
Los trabajosson responsabilidad de los autores y su contenido
no representa necesariamente la opinión de la OEI.
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978-84-7666-215-1

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Se autoriza, por tanto, su reproducción, siempre que se cite la fuente
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39A MODO DE PRESENTACIÓN: ALGUNOS INTERROGANTES SOBRE LA EDUCACIÓN
CIENTÍFICA (Mariano Martín Gordillo)

1. PRIORIDAD A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA DECISIÓN POLÍTICA (Juan Carlos
Tedesco)
1.1. EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y REFLEXIVIDAD
1.2. ¿CÓMO ENFRENTAR LA CRISIS?
1.2.1. Prioridad a la enseñanza básica
1.2.2. Papel de los docentes. El rol de la Universidad en la formación docente1.2.3. Enseñanza de las ciencias y divulgación científica
1.2.4. Promover innovaciones
1.2.5. Promover la cooperación internacional
1.3. COMENTARIO FINAL
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

2. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: EL ESTADO DE LA CUESTIÓN EN EUROPA Y
ESTADOS UNIDOS (José Antonio López Cerezo)
2.1. ¿QUÉ ES CTS?
2.2. EDUCACIÓN CTS
2.3. CTS COMO AÑADIDO CURRICULAR
2.4. CTS COMO AÑADIDO DEMATERIAS
2.5. CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE CTS
2.6. LA METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CTS
2.7. SILOGISMO CTS: DOS TRADICIONES COMPLEMENTARIAS
2.8. REFLEXIÓN FINAL
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3. CAMBIANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE
CTS (José Antonio Acevedo Díaz)
3.1. ¿QUÉ ES CTS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?
3.2. ¿POR QUÉ CTS EN LA EDUCACIÓN?
3.3. ELPAPEL DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN CTS
3.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN CTS
3.5. RECAPITULACIÓN
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4. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS (Javier Echeverría)
4.1. INTRODUCCIÓN
4.2. LA HIPÓTESIS DE LOS TRES ENTORNOS
4.3. EDUCACIÓN EN ELTERCER ENTORNO Y PARA EL TERCER ENTORNO
4.4. ESCENARIOS EDUCATIVOS EN EL TERCER ENTORNO
4.4.1. Escenarios para el estudio
4.4.2. Escenarios para la docencia
4.4.3. Escenarios para la interrelación
4.4.4. Escenarios para el juego y el entretenimiento
4.5. ALGUNAS ACCIONES EDUCATIVAS EN EL TERCER ENTORNO
4.6. PROBLEMAS DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN E3
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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