la ciencia



Universidad Especializada de las Américas

Extensión Universitaria de Coclé

Facultad de educación social y especial

Licenciatura en estimulación Temprana y Orientación Familiar

Semestral de Paido- Psiquiatría
Integrantes: Muñoz Maribel
Pérez Migdalia
Rojas Erica

Facilitadora:

VIII Semestre

2013








Introducción

Cuando los niños nacen por lo generalestán preparados para ser sociables y para desarrollar su inteligencia, lenguaje, motricidad y personalidad. Desde sus primeros días de vida se muestran especialmente interesados por las caras de las personas que se mueve a su alrededor. Los niños pequeños saben instintivamente que las personas son importantes para buscar consuelo, para compartir momentos de alegría, paraaprender de ellas y para disponer de un modelo a imitar.
Pero en algunos de los casos no es así, ya que ``algunos niños``, padecen de ``algún trastorno ‘que le dificulta realizar determinadas actividades.
A continuación trataremos más fondo sobre el trastorno de Síndrome de Down, Autismo y Retardo Mental, y el aporte que como licenciadas en Estimulación Temprana y Orientación Familiar podemosayudar a los pequeños en su desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades y destrezas, de igual manera de que se sientan queridos y aceptados en la sociedad.














Síndrome de Down




El juego
Todos los niños necesitan jugar. No sólo porque lo pasan bien -lo cual ya sería suficiente-, sino porque es imprescindible para un buen desarrollo de su personalidad.Aprenden a conocerse y a conocer lo que les rodea. Aprenden a manejar su cuerpo y a usar materiales diversos para alcanzar unos objetivos. Los niños sin problemas tienen capacidad para aprender a jugar por sí mismos, sin la ayuda de un adulto -aunque les conviene jugar mucho con sus padres- e incluso pueden jugar con poco material específico. Sin embargo, los niños con síndrome de Down no suelentener esa iniciativa propia y necesitan ser ayudados desde que nacen. Dadas sus condiciones físicas y psíquicas tienen dificultades para aprender a jugar. El tiempo, esfuerzo y entusiasmo que debe dedicárseles, se verán compensados cuando se descubre que, poco a poco, van siendo capaces de desplegar actividades propias con iniciativa y creatividad.

PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE:
 Canciones yrimas: Rondas, juegos verbales, canciones infantiles, etc.
 Cuentos: Tradicionales, fábulas, etc.
 Adivinanzas: De animales, cosas, frutas, partes del cuerpo, etc.
 Juego con indicaciones: Son los que tienen que realizar lo que se les pide (“Simón dice”)
La finalidad de estos juegos es ayudar a que desarrollen destrezas de articulación, expresión y comprensión. Es importante que sudificultad deba adecuarse a cada edad.

PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD:
 Arrastrarse y gatear: En forma libre por la sala, en casa o al aire libre.
 Columpiarse: Usando sube y baja o columpios solos o de a dos.
 Con pelota: En grupos o solos pateándola, tirándola con la mano, dándole botes, etc.
 Saltar la cuerda: A ras de suelo o en movimiento en forma individual o grupal.
 Juegos de mímica:Para que el niño descubra o realice acciones, animales, etc.
 Juegos de ensarte: Hacer collares o pulseras con fideos, semillas, etc.
 Tiro al blanco: Tirar a un punto o un objeto determinado hasta votarlo.
 Juegos para moldear: Usando plastilina, masa, arcilla, etc.
Su objetivo es que adquieran una mayor madurez física, controlen mejor su cuerpo.
PARA ESTIMULAR EL ÁREA SOCIO-AFECTIVAJugar con muñecas y muñecos: Bañarlos, vestirlos, arrullarlos, darles de comer.
 Jugar con animales (juguetes): Pueden ser de granja, domésticos o salvajes.
 Juegos de roles: Personificando a policías, bomberos, a sus padres,
etc.
Estos juegos le permiten asimilar normas y pautas sociales, les brinda la posibilidad de expresar sus afectos y emociones.




Cognición – percepción -...