La Ciencia

UNIVERSIDAD ANDINA
"NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ"

PROGRAMA DE LICENCIATURA DE EDUCACIÓN
INICIAL A DISTANCIA



TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO

PRESENTADO POR:
ANTONIA HERMILINDA GONZALES YUCRAFORMADORA: LIC. CARMEN ZAPANA APAZA
CURSO: DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA II
GRUPO “B”
Juliaca – Puno
AÑO 2012SESIÓN DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN: GORDO Y FLACO
FECHA | ACTIVIDADES | ESTRATEGIA | RECURSOS |
Viernes14-09-2012 | Saludamos a Dios.Muevo mi cuerpoOrdenamos del más gordo y al másflacoAprendo a realizar lectura de íconos | ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:Actividades de rutina.FormaciónSaludo a DiosCantamos canciones, etc.Utilización libre de los sectores-Por grupos eligen dondedesean jugar-Preguntamos: ¿Qué están haciendo? ¿Qué aprendiste?-Guardan los materiales en sus lugares en forma ordenada.Actividad de experiencia directa-Previa coordinación salimos a una plaza máscercano caminando.Sentados observamos: ¿cuál será la persona más gorda? ¿Y la persona flaca?También observan los niños y las niñas los animales: Cuál será perro más gordo? ¿Y el perro más flaco?Regresamosal jardín, nos dirigimos al aula.CATIVIDAD DE DESARROLLO DE LA UNIDAD:-Preguntamos: ¿Qué hicimos en la plaza? Se aceptará la opinión de los que levanta la mano. ¿Cómo eran las personas?-Presentamosotros materiales de lo que es gordo y flaco, para hacer comparaciones en papelotes con su dibujos respectivos.-Mencionan ¿Cuáles son gordos y cuáles son flacos?-Entregamos unas fichas para que pintenlos gordos y marquen con un círculo los objetos flacos.Los niños y las niñas exponen los trabajos.ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREOACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICOEntregamos a cada uno de los niñosy las niñas unos dibujos para que recorten las figuras de las personas gordos y flacos, animales, objetos.Luego pegan en sus cuadernos de trabajo-Mostramos una lámina secuenciada con íconos sobre un...