La Ciencia

Páginas: 3 (623 palabras) Publicado: 14 de enero de 2013
LAS TIC’S Y SU PAPEL REVOLUCIONARIO EN LA EDUCACION ACTUAL

Previamente a describir la influencia de las tic’s en la educación cabe aclarar que las tecnologías de la información y comunicación sonun grupo de técnicas y tipos de desarrollo avanzados que regulan y apoyan el aprendizaje y desarrollo personal, de forma más flexible que los métodos de educación existentes, la creación de nuevasherramientas cada vez más avanzadas tales como las enciclopedias didácticas, los discos de desarrollo de temática, revistas y sobre todo la internet han abierto un sin número de posibilidades paratener acceso a una información deseada, así como también afectando nuestra manera de comunicarnos y también las rutinas y ambientes de trabajo.

Precisamente las tic’s tienen como objetivo mejorar lacalidad de vida en cierto modo para con la personas que están integradas a los sistemas de información, televisión, radio, internet, ambientes virtuales, etc.., también buscan ser un complemento y/osolución para las personas que tienen problemas al querer acceder a una información o querer comunicarse y por ende se da la inclusión de este tipo de tecnología de la información y comunicación en losprocesos educativos buscando una mejora de estos y salva guardar la calidad de vida y los ambientes laborares.

La influencia de las tic’s lleva en si una transformación de la relación enseñanza –aprendizaje que nos lleva directamente al punto profesor – alumno ya que la forma de ambos acceder a la información cambia de manera inmediata, lo que quiere decir que para un avance seguro se debebrindar la capacitación de los docentes para el futuro educativo ya que con las influencias de estas (tic’s y tecnología) la profesión del docente está en constante transformación y pasa de ser aquellarelación “tablero/salón/discurso/estudiante” a ser una relación interactiva donde básicamente está centrada en el alumno y su capacidad de asimilar algún tipo de conocimiento haciendo a un lado los...
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