La Ciencias Naturales

CIENCIAS NATURALES
Las ciencias naturales recuerda la relación mito-ciencia, como el vinculo de la oralidad y la comprensión científica.
Su propuesta de “observación participativa” pretende evocar esta base oral de la comprensión en los niños pequeños.
Lo mágico y lo misterioso encuentra su forma de expresión a través de la narración y conducen a otro nivel de comprensión.
Cienciasnaturales
Las bases orales de la ciencia son mágicas, pero, acaso la ciencia no es la enemiga de lo mágico, la destrucción de misterios?
¿Cómo podemos introducir a los niños en la ciencia si tomamos enserio la necesidad de recapitular sus orígenes mágicos? El aspecto en apariencia extraño de esta propuesta solo es tal si cometemos el erro de suponer que la recapitulación se efectúa sobre los contenidosdel saber. Las capacidades para dar sentido a las cosas que subyacen al contenido, podremos hallar formas de introducir la ciencia que sean a la vez significativas y poderosas para desarrollar una comprensión compleja.
Al exponer la cuestión de la astronomía y la astrología, en los precursores “orales” de la investigación científica podemos contemplar un conjunto operante de capacidades paradar sentido a las cosas. Vemos una búsqueda imaginativa de significado, la observación de pautas y del orden en los fenómenos complejos, la clasificación y categorización de los resultados de las observaciones y la representación de los mismos es una forma que pueda recordarse y que deje clara la importancia de las categorías organizadas para las vidas individuales de cada uno de los miembros de esacultura.
Las características más relevantes de las representaciones de las culturas orales respecto al mundo natural y a la experiencia que para cenir en direcciones completamente opuestas a las de la ciencia. En las culturas orales, diversos tipos de categorizaciones de los fenómenos naturales ponen en evidencia una observación aguda y discriminatoria. El tipo de observación de los procesoscausales que acompaña a los procedimientos experimentales.
Este tipo de observaciones participativa es una de las bases “orales” de la comprensión científica y tenemos que mostrar cómo podemos sintetizar (evocar, estimular y desarrollar las capacidades inmersas en ella) en los niños pequeños.
Los niños las categorías de las cosas, podríamos animar a cada niño a que “adoptara” alguna cosa natural(un árbol concreto, una parcería de césped, un tipo de tiempo meteorológico, alguna constelación, vegetal, araña, caballo o lo que estimemos conveniente).
Si el elemento escogido es un árbol concreto, hay que animarle a que se percate de los patrones que siguen sus ramas, la forma en que distintos tipos de lluvia corren por sus hojas, el movimiento de las ramas con vientos diferentes.
Elprincipio, este tipo de observaciones no pretende conducir a lograr ningún producto sistemático un “informe sobre mi árbol” o a responder cuestiones sobre él. Algo parecido a permanecer absorto, como en un sueño, ante lo observado, de manera que lleve a la reverencia ante la unicidad de “su” porción de naturaleza.
El principio de recapitulación nos lleva a tratar de recrear el sentido de lo mágico ydel misterio a partir del cual se ha desarrollado históricamente la ciencia y que pienso puede evolucionar mejor en los niños concretos. Las observaciones participativas iníciales, que no requieren la emisión de informes sistemáticos, no significan que la mente no esté comprometida.
Los fundamentos orales de la ciencia. ¿Cómo contaremos a los niños pequeños la gran narración de la ciencia? ¿Cuáles esa historia y cómo podemos transmitirla a los alumnos de la escuela primaria? Puede incluirse en el curriculum de historia, formando parte de la lucha a favor del conocimiento y contra la ignorancia.
Los profesores que tienen que ocuparse de un gran número de niños inmigrantes esto les parezca de otro mundo. Estos docentes dedican gran cantidad de energía tratando de enseñar los aspectos...