la cincia
Páginas: 59 (14716 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2014
Rama
del
Conocimiento:
x
Ciencias MédicoBiológicas:
Ciencias Sociales y
Administrativas:
Escolarizada:
Modalidades:
x
No Escolarizada:
Mixta:
CECyT. .N° 1 “ Gonzalo Vázquez Vela”
CECyT. N° 3 “Estanislao Ramírez Ruíz”
CECyT. N° 9 “Juan de Dios Bátiz”
TÉCNICO EN SISTEMAS DIGITALES
Ingeniería y Ciencias
Físico-Matemáticas:
RICFMPA18
PROGRAMA ACADÉMICOVigencia a partir de Agosto del 2008.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje, con Enfoque por Competencias
Plan 2008
ÍNDICE
MARCO DE REFERENCIA DEL CURRÍCULO.
3
1.- Modelo Educativo y sus características.
3
2.- Fundamentación.
6
3.- Mapa funcional general.
14
PERFILES CURRICULARES.
19
4.- Perfil de Ingreso.
19
5.- Perfil de Egreso.
6.- SalidasLaterales
20
21
7.-. Perfil del personal docente
21
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
24
8.- Misión.
24
9.- Visión
24
10.- Competencia General de la Carrera.
24
11- Mapa Curricular
24
DISEÑO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
28
12.- Unidades de Aprendizaje de la Formación Profesional.
28
13.- Evaluación del aprendizaje.70
14.- Actividades Curriculares para acreditación y promoción de los programas de estudio.
70
15.- Prerrequisitos para la obtención del título y certificado.
71
16.- Documentación Expedida al termino de la Carrera y de las Salidas Laterales
72
17.- Plan de Evaluación de la Operación del Programa Académico.
73
MECANISMOS DE EVALUACIÓN. DEL PROGRAMA ACADÉMICO
7618.- Evaluación Curricular
76
REFERENCIAS
80
19.- Bibliografía
80
20.- Cibergrafía
80
21.- Anexos
81
Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje, con enfoque por Competencias
Plan 2008
2
MARCO DE REFERENCIA DEL CURRÍCULO
1.-MODELO EDUCATIVO
Marco Institucional
El Instituto Politécnico Nacional se ha caracterizado por ser una institución proclive al cambio,con una
1
trayectoria educativa que ha dado lugar al Modelo Educativo , en el que se recupera la experiencia
institucional flexible y una organización que impulse el trabajo horizontal, coordinado y conjunto, articule los
niveles de formación, vincule la docencia con la investigación y eleve sustancialmente la calidad en cada
Unidad Académica.
Lo anterior se traduce en una nueva concepcióndel proceso educativo, que si bien, continúa promoviendo una
formación integral de alta calidad, ahora también otorga prioridad a la innovación, a la capacidad creativa y al
uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación.
Entre las principales bases del Modelo Educativo se destaca su intención de centrarse en procesos de
formación más que en niveles de estudio y en la formacióncontinua y permanente cuya característica esencial
es el estar centrado en el aprendizaje, considerando:
Promover una formación integral de alta calidad científica, tecnológica y humanística.
Combinar equilibradamente el desarrollo de conocimientos, actitudes, habilidades y valores.
Proporcionar una sólida formación que facilite el aprendizaje autónomo, el tránsito de los estudiantes
entreniveles y modalidades educativas, instituciones nacionales y extranjeras y hacia el mercado de
trabajo.
Expresar procesos educativos flexibles e innovadores y su relación con el entorno.
Permitir que los egresados sean capaces de combinar la teoría y la práctica para contribuir al desarrollo
sustentable de la nación.
Dicho modelo pretende promover una educación de calidad, tomando en cuentaaspectos sustantivos como
son: equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia. Con procesos educativos que tengan una mayor
correspondencia entre los contenidos y resultados del quehacer académico, ante las necesidades y
expectativas de la sociedad y de los estudiantes, con programas que permitan cumplir los objetivos
institucionales de manera eficaz y eficiente, así como oportunidades...
del
Conocimiento:
x
Ciencias MédicoBiológicas:
Ciencias Sociales y
Administrativas:
Escolarizada:
Modalidades:
x
No Escolarizada:
Mixta:
CECyT. .N° 1 “ Gonzalo Vázquez Vela”
CECyT. N° 3 “Estanislao Ramírez Ruíz”
CECyT. N° 9 “Juan de Dios Bátiz”
TÉCNICO EN SISTEMAS DIGITALES
Ingeniería y Ciencias
Físico-Matemáticas:
RICFMPA18
PROGRAMA ACADÉMICOVigencia a partir de Agosto del 2008.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje, con Enfoque por Competencias
Plan 2008
ÍNDICE
MARCO DE REFERENCIA DEL CURRÍCULO.
3
1.- Modelo Educativo y sus características.
3
2.- Fundamentación.
6
3.- Mapa funcional general.
14
PERFILES CURRICULARES.
19
4.- Perfil de Ingreso.
19
5.- Perfil de Egreso.
6.- SalidasLaterales
20
21
7.-. Perfil del personal docente
21
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
24
8.- Misión.
24
9.- Visión
24
10.- Competencia General de la Carrera.
24
11- Mapa Curricular
24
DISEÑO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
28
12.- Unidades de Aprendizaje de la Formación Profesional.
28
13.- Evaluación del aprendizaje.70
14.- Actividades Curriculares para acreditación y promoción de los programas de estudio.
70
15.- Prerrequisitos para la obtención del título y certificado.
71
16.- Documentación Expedida al termino de la Carrera y de las Salidas Laterales
72
17.- Plan de Evaluación de la Operación del Programa Académico.
73
MECANISMOS DE EVALUACIÓN. DEL PROGRAMA ACADÉMICO
7618.- Evaluación Curricular
76
REFERENCIAS
80
19.- Bibliografía
80
20.- Cibergrafía
80
21.- Anexos
81
Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje, con enfoque por Competencias
Plan 2008
2
MARCO DE REFERENCIA DEL CURRÍCULO
1.-MODELO EDUCATIVO
Marco Institucional
El Instituto Politécnico Nacional se ha caracterizado por ser una institución proclive al cambio,con una
1
trayectoria educativa que ha dado lugar al Modelo Educativo , en el que se recupera la experiencia
institucional flexible y una organización que impulse el trabajo horizontal, coordinado y conjunto, articule los
niveles de formación, vincule la docencia con la investigación y eleve sustancialmente la calidad en cada
Unidad Académica.
Lo anterior se traduce en una nueva concepcióndel proceso educativo, que si bien, continúa promoviendo una
formación integral de alta calidad, ahora también otorga prioridad a la innovación, a la capacidad creativa y al
uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación.
Entre las principales bases del Modelo Educativo se destaca su intención de centrarse en procesos de
formación más que en niveles de estudio y en la formacióncontinua y permanente cuya característica esencial
es el estar centrado en el aprendizaje, considerando:
Promover una formación integral de alta calidad científica, tecnológica y humanística.
Combinar equilibradamente el desarrollo de conocimientos, actitudes, habilidades y valores.
Proporcionar una sólida formación que facilite el aprendizaje autónomo, el tránsito de los estudiantes
entreniveles y modalidades educativas, instituciones nacionales y extranjeras y hacia el mercado de
trabajo.
Expresar procesos educativos flexibles e innovadores y su relación con el entorno.
Permitir que los egresados sean capaces de combinar la teoría y la práctica para contribuir al desarrollo
sustentable de la nación.
Dicho modelo pretende promover una educación de calidad, tomando en cuentaaspectos sustantivos como
son: equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia. Con procesos educativos que tengan una mayor
correspondencia entre los contenidos y resultados del quehacer académico, ante las necesidades y
expectativas de la sociedad y de los estudiantes, con programas que permitan cumplir los objetivos
institucionales de manera eficaz y eficiente, así como oportunidades...
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