La circulacion y las funciones de la literatura en el Jueguete Rabioso

La circulación y las funciones de la literatura
en El Juguete Rabioso de Roberto Arlt














Colegio Nacional de Buenos Aires
5to 14ava
Sol Marina Alvarez
Gustavo Geralini
Ensayo n°2
26 de Agosto del 2015


Introducción
El objetivo de este ensayo es hacer un análisis de la novela El Juguete Rabioso de Roberto Arlt basándose en las funciones de la literatura y la circulación de loslibros que se producen en esta. Entonces puntuaremos en el contexto de la clase social del personaje por donde circula la literatura, quienes son sus lectores, como acceden a ella, y que efecto producen en ellos.
Publicada en 1926, esta novela se sitúa en los barrios bajos de Buenos Aires, con un narrador en primera persona que cuenta capítulos de su vida. Su denominador común es el fracaso invariabledel personaje protagonista y narrador, Silvio Astier, en la concreción de cualquiera de los proyectos que emprende.
Desde las poéticas de la antigüedad (Platón, Aristóteles, Horacio) se discute qué papel tiene la literatura en nuestra sociedad, si es solo evasión, sin ningún fin , si debe ser preciosista y buscar la belleza, ser reflejo de la sociedad, ser educativa, aleccionadora, si tienerepercusión en quien la consume, por lo tanto puede ser revolucionaria o “mala influencia”, etc.
Para hacer el análisis se utilizará ¿Que es la literatura? de Jean-Paul Sartre, y cartas de Gustave Flaubert. En estos textos se describen las diferentes funciones que tiene la literatura. Las que se van a utilizar en este análisis son: la función política, la función de arte por arte y la funciónevasiva.
El protagonista de esta novela es Silvio Astier, un niño de clase media baja que vivía en la época del 1920 en un Buenos Aires que era escenario de los inmigrantes obreros paupérrimos que circulaban por la ciudad. Pre-crisis del 30, Silvio circula por una ciudad periférica. Esto se ve en las descripciones de los lugares y gente con los que se relaciona el personaje (los locales son descriptoscomo sucios, sórdidos, pobres. Se junta con el zapatero remendón, la gente de la feria, etc).
Dada la pobre economía familiar, Silvio no pudo acceder una educación formal sino que tuvo que ir auto-educándose de diferentes formas (“Como estudiar si tengo que aprender un oficio para ganarme la vida” (EJR, 144)). Es un autodidacta cuyo interés versa sobre la ciencia y la literatura.
La primera laaprendía de libros y revistas de divulgación de la época, de circulación popular. Era un tipo de aprendizaje muy común en la época.
“Si usted necesita datos científicos para sus cosas, yo tengo en casa una colección de revistas que se llaman “Alrededor del Mundo” y se las puedo prestar.” (EJR, 34)
Por otro lado, estaba su interés por la literatura, este lo adquirió de un zapatero andaluz que lealquilaba libros. Esta iba desde libros de alta literatura, como Baudelaire, hasta una literatura más “baja” como la de folletines con protagonistas como Rocambole.
Se puede decir que los libros solo circulaban por las clases bajas si se alquilaban, robaban, o vendían usados en librerías malas, y hasta se ofrecían como rehén: “Ofreció en rehenes dos volúmenes de la Historia de Francia, escrita por M.Guizot, para que no se pusiera en tela de juicio su probidad” (EJR, 30).
Ciencia y literatura: usos.
La ciencia y la literatura eran vistas de maneras muy diferentes. La primera era útil, ya que traía posibilidades de trabajo que en esa época era la forma que tenía Silvio para escapar de su clase social, aunque también le da un uso desviado mediante el cual fabrica dispositivos para delinquir(“El Club debe contar con una biblioteca de obras científicas para que sus cofrades puedan robar y matar de acuerdo a los más modernos procedimientos industriales.”(EJR, 46)).
En cambio, la literatura no le servía para eso, la literatura solo era bella.
“…-Rouquete. Química Orgánica e Inorgánica./-Ponelo acá con los otros./-Cálculo Infinitesimal./-Eso es matemática superior. Debe ser caro./-¿Y...