La clarificación de valores en el aula

LA CLARIFICACIÓN DE VALORES EN EL AULA
INTRODUCCIÓN
La clarificación de valores ha sido un elemento importante en el proceso de enseñanza en valores, ya que es fundamental contar con un método que nos permita tener una perspectiva a acerca de la educación en valores tomando como referente aquellos agente que se ven inmersos en el proceso de aprendizaje de los educandos, además de un métodotambién se habla de técnicas valorativas, por otro lado es de suma importancia tener en cuanta el proceso de valoración por el cual cada individuo determina su valores y el principal objetivo de la clarificación de valores pretende lograr un crecimiento personal en cada individuo.
DESARROLLO
Su sentido
La clarificación de valores, es únicamente uno de los métodos para la educación en valores, ahorabien la clarificación de valores es una acción consiente y sistemática del orientador o maestro que tiene por objeto estimular el proceso de valoración en los alumnos con el fin de que éstos lleguen a darse cuenta de cuáles son realmente sus valores y puedan, de esta forma, sentirse responsables y comprometidos con ellos, por otro lado un programa en valores proporciona a los estudiantes unespacio para la búsqueda de lo que ellos piensan y quieren en el mundo de los valores.
El origen y desarrollo de la clarificación de los valores
El libro “Values and Teaching” publicado por L. Raths y algunos de sus colaboradores, es considerado la primera obra en la cual se publicaba algo sobre la técnica de clarificación de valores, por otro lado, dicho autor fue el primero que después de haberseinspirado en Dewey uso el término “clarificación de valores”, además de elaborar estrategias para dicha clarificación. La integración de pensamiento, afectividad y acción son características de la clarificación de valores, y su objetivo es llegar a la conducta, pasando por el sentimiento y la claridad de ideas, es de suma importancia mencionar que la clarificación de valores es aplicada por unagran cantidad de educadores, posteriormente la clarificación de valores ofrecerá una mayor sistematización y armonía, pero ello no implica que actualmente no se este dando de esta forma.
El proceso de valoración
Según Raths el individuo llega a tener la habilidad de darse cuenta de lo que él realmente aprecia y quiere, y de esta forma puede actuar en conformidad con sus propias decisiones, ademásreconoce la importancia del nivel intelectual y la afectividad en la conducta humana, si una persona sabe bien los valores que desea realizar, su conducta será, decidida, coherente y productiva, mientras que si no la tiene su conducta será dispersa, desorganizada y inefectiva, el enfoque educativo de la clarificación de valores tiene por objetivo ayudar a la persona a tomar contacto consigo mismapara darse cuenta de qué es lo que realmente ella aprecia, elige y quiere, además la religión, la ética, las ciencias sociales, la convivencia, nos ponen en continuo contacto con los valores, la clarificación de valores parte de de a priori valoral que tiene toda persona en su mente y de lo que trata es de poner en contacto vivencial a la persona con sus valores.
El proceso de valoración y lametodología de clarificación de valores
Cada persona tiene que adquirir con esfuerzo su propio conjunto de valores si desea llevar una existencia satisfactoria. La metodología de valores consiste en realizar actividades en las cuales los individuos pueden experimentar y ejercitarse en distinta fases del proceso de valoración respecto a distintos valores, el alumno desarrolla su autonomía mediante unproceso que tiene como meta llegar a ser uno mismo ante los demás, es decir, en relación con otros. En la teoría de Kirschentaum el proceso de valoración tiene cinco dimensiones:
1. Pensamiento: dimensión esencial por la se aprende a razonar, y tiene los siguientes niveles; pensamiento crítico, razonamiento moral y pensamiento divergente o creativo.
2. Sentimiento: es una ayuda u...