La clase de educacion fisica como estrategia pedagogica

LA CLASE DE EDUCACION FISICA COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CREATIVA EN LAS NIÑAS DE 3ª Y 4ª DEL COLEGIO DISTRITAL Mª IMACULADA DE B/QUILLA
Investigadores: estudiantes de VIII semestre de educación física universidad del atlántico.
Jorge J Estrada V. Robinson Cardona S. Julio Cesar Echeverri.
RESUMEN
Este artículo científico presentara los avances de loque se busca alcanzar en esta investigación por medio de la observación directa, y un trabajo de campo propuesto.
En la búsqueda del desarrollo de la inteligencias creativa los factores de distracción donde toma fuerza este problema, el cual hemos focalizado ya que de acuerdo con las observaciones que hemos venido realizando al inicio de nuestra carrera, llegamos a la conclusión de que estosentornos son la base fundamental del desarrollo nuestro donde nos formamos integralmente, y de allí parte nuestra educación para una buena convivencia en sociedad.
PALABRAS CLAVES
Desarrollo, inteligencia, factores, integral, educación, creatividad, sociedad, convivencia.
INTRODUCION
Según: el doctor Howard Gardner Las potencialidades en los niños se dan en un clima activo y afectivo Dondedireccionalizamos y nos enfocamos a la problemática a seguir. Debemos determinar los niveles de inteligencia creativa a través de las clases de educación física, y tomando como punto de partida los entornos donde los niños se relacionan en los distintos medios que se mueven; las Incidencias del entorno familiar, Incidencias del entorno social, Incidencias del entorno escolar.
Pero si dejar a unlado el estudio de sus capacidades motrices, por medio de la identificación donde las actividades lúdicas pongan a trabajar esta inteligencia de una forma autónoma, pero también ellos puedan socializar y debatir de una forma conjunta la capacidad a la cual se le apunta teniendo ellos conciencia de su desarrollo, fomentando el dialogo y la discusión en los procesos cognitivos en busca de un acensode esta.
Lo último seria la implementación de trabajos específicos donde la prioridad gire en torno al desarrollo de esta inteligencia.
Con lo anterior nos enfocaremos en la inteligencia creativa de los alumnos. Donde mediante las actividades físicas buscaremos generar la inteligencia creativa. Pero según el doctor en psicología Robert Stemberg en las escuelas el énfasis primordial es la formade generar la inteligencia analítica y no la creativa teniendo ambas gran importancia para los potenciales de los dicentes. Donde el ser humano esta en la capacidad de desarrollar y generar ideas o habilidades. Según Stemberg hay tres tipos de habilidades
1. Posibilidad de analizar: La cual se usa para resolver problemas.
2. Ser creativo: Se usa para decidir que problemas se tienen queresolver.
3. Ejercer un criterio práctico: Se usa para llevar a la práctica las soluciones.

Por medio de este proyecto educativo buscaremos direccionalizar a los niños en su formación para la sociedad en donde nos brinden una mejor capacidad de entendimiento y también sean ellos artífices de la manera más práctica de resolver sus problemas, la intencionalidad es la consecuencia de la autonomía.
Deacuerdo a lo que dice Jean piaget 1963 sobre el desarrollo cognitivo, es el esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo. Por otra parte dice que desde el nacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan.
Pero también coincidimos con la teoría de Howard Gardner 1970 donde nos dice que la inteligencia es la capacidad que tiene el hombre para resolver problemas a esto lepodemos buscar un sentido lógico en la formación infantil generándole a los niños la forma de trabajo en conjunto los cuales los ponga a pensar, reflexionar y razonar, generando sus propias conclusiones y llegando a la solución adecuada.

Tomaríamos como referencia unas preguntas clave debido a que estas darían en el problema a resolver:
¿Cómo es el desarrollo de la inteligencia creativa en los...