La Clase Reflexiba

La clase que nos tocó observar, consistía en la corrección de ejercicios establecidos en la clase anterior, en base a la teoría ya desarrollada. La materia era de tercer año de la carrera Contadorcuyo profesor ronda en los 40 años de edad.
Nos encontramos con una comisión bastante homogénea en cuanto a la edad y reducida en cuanto a la cantidad, con lo cual creíamos que iba a ser más informaly participativa, promoviendo a la reflexión.
En todo momento se vivió un clima de silencio y atención. Pudimos notar, y el profesor también, que los alumnos no habían resuelto los ejercicios en suscasas, a raíz de tal situación el docente recomienda, sin exigir, que traten de llevar las clases al día porque todo junto se torna más dificultoso.
En el momento de la corrección, es el profesor elencargado de leer los enunciados y escribir la solución en el pizarrón, sólo en algunos ejercicios pide la colaboración de los alumnos, encontrando pocas repuestas a la misma. Inclusive hay un alumnoque se destacó porque al parecer sí había trabajado en su casa y respondía la mayoría de las preguntas.
Sí, en un ejercicio, el docente dio tiempo a sus alumnos para resolverlo y después corregirlo.Podemos notar que el profesor no generó preguntas que inviten a la reflexión, más allá que él, en todo momento, explicaba cómo era el razonamiento para llegar a interpretar el ejercicio y de vez encuando preguntaba a los alumnos.
Por el otro lado, los alumnos no demostraban un desacuerdo con la enseñanza, lo tomaban como normal.
Hablando con el docente y planteándole ¿por qué la falta deintento, por él de participación de los alumnos?, nos respondió que en la facultad es así, que se da la clase y es el alumno el que tiene que interesarse y preocuparse para aprender.


Cabe aclarar, quesolo se observó una clase, una de carácter práctico y no la de teoría, por lo tanto sólo contamos con una visión parcial de la relación enseñanza-aprendizaje.

En cuanto a la siguiente pregunta:...