La clase

ENSAYO: LA CLASE

El siguiente ensayo es una reflexión y comparación de la película “La Clase” con los capítulos del libro Psicología Educativa revisados en la materia Psicología en la Enseñanza.

Expondré las ventajas de usar las técnicas vistas, que se pueden manejar al momento de impartir una clase, entre las cuales destacan la enseñanza conductista, cognoscitiva, y constructivista. Unprofesor se puede basar en una de ellas o en todas de acuerdo a los resultados que esto promueva, buscando como meta una mayor productividad y aprovechamiento del estudiante, tomando en cuenta que son técnicas ya estudiadas y aunque muchos de estos métodos se encuentren aun en controversia por las distintas posturas; al final, el profesor considerando los efectos de llevar a cabo una, varias, todas oninguna de estas habilidades se podrá dar cuenta si es oportuno utilizarlas.
A continuación hago una breve explicación de cada una de estos métodos de enseñanza:
Conductista: la meta consiste en identificar algunas leyes del aprendizaje que se apliquen a todos los organismos superiores, incluyendo a los seres humanos, sin importar la edad, la inteligencia ni otras diferencias individuales.Cognoscitiva: estudian una amplia gama de situaciones de aprendizaje. Enfoque en las diferencias individuales y en el desarrollo de la cognición.
Constructivista: se basa en la construcción del conocimiento a partir de las realidades y verdades del mundo externo y de los procesos internos como la organización, acomodación y asimilación.
Además analizaremos como se involucra en la película lateoría cognitiva-social, que es la teoría que agrega el interés por factores cognoscitivos como creencias, autopercepciones y expectativas a la teoría del aprendizaje social.
“Una película del cineasta Laurent Cantet que retrata, a través de la visión casi documental de un instituto francés, la complejidad de la sociedad francesa contemporánea.
Inspirada en la novela “Entre les murs”, de FrançoisBégaudeau -protagonista del filme-, “La clase” describe el desarrollo de un año escolar en un aula donde adolescentes de un barrio conflictivo de París conviven diariamente con sus profesores, quienes luchan por mantener el entusiasmo por educar.”
La película se enfoca en la clase de Lenguas impartida por el joven profesor François, en esta clase se ve una mezcla de razas, lo que lleva a pensar quese utiliza un tipo sistema de integración, el cual trae consigo algunas disputas por las distintas culturas, pero nada fuera de lo normal para chicos adolescentes de entre 14 y 15 años.
Al comienzo se ve una presentación de cada uno de los profesores en la que se nota su emoción por el inicio del curso, cada uno con intenciones de enseñar lo mejor posible.
El profesor François mantiene unapostura constructivista motivando en los alumnos el pensamiento crítico, que es parte de la Integración total -estrategias para fomentar la motivación y el aprendizaje reflexivo- , esto se percibe porque no solo permite las opiniones personales acerca de cualquier tema sino que los anima, claro manteniendo las reglas de la clase como pedir permiso para hablar, levantarse, salir y procurar lacortesía, aun así estas reglas se ven infringidas varias veces en el transcurso de la película.
El profesor en primera instancia es un hombre que defiende su ética ante todo, trata de ser tolerante y comprensivo con sus alumnos y los demás profesores, además como tutor de su clase, procura estar informado de la situación de cada uno de los estudiantes, ejemplo de esto es que utiliza una estrategiapara conocerlos mejor con la creación de un autorretrato, mismo que sugiere después de que los alumnos acaban de leer el Diario de Ana Frank, algunos de los estudiantes se muestran renuentes a contar sus vidas entre ellos destaca Souleymane por considerar inapropiado que alguien como el profesor pueda saber sus intimidades, a causa de esto surge una discusión sobre la vergüenza, la cual el...