LA CLASE
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2015
LA CLASE.
Muchas veces los educadores pensamos que una clase se refiere a la hora clase, es aquí donde cabe hacer una aclaración:
Una hora clase es un determinado rango o periodo de tiempo que se ocupa para desarrollar una clase.
Una clase en cambio es la enseñanza y aprendizaje de un tema a través de un conjunto de actividades que buscan cumplir un objetivo.
La diferencia radica en que laclase hace uso de uno o varios periodos de tiempo para ser desarrollada.
Este es la confusión que puede haber en varios educadores, quienes a veces creen que una hora clase es el equivalente de una clase, es decir se piensa equivocadamente que una hora clase es igual a una clase. También puede ser puesto al revés, al pensar que una clase se debe desarrollar dentro de una hora clase, en esteperiodo de tiempo se debe cumplir con todo el proceso que ésta demanda.
Ese pensamiento errado debe ser erradicado, porque debemos aclarar que una clase cuenta con objetivos, estrategias, actividades y evaluaciones que se pueden desarrollar en varios periodos de clase, es decir en varias horas clases. Para ello siempre el educador debe partir del objetivo a conseguir, antes de pensar en los temas aimpartir, el objetivo define que temas son necesarios trabajar para conseguirlo, a través de una serie de estrategias y actividades, el cual se va verificando con la evaluación.
Cuando el educador define su objetivo define igualmente su clase, determinando el tiempo o cuantos periodos de horas clases le tomará conseguirlo en consideración de todas las estrategias y actividades que deberá hacerpara cumplirlo.
Es así que cuando hablamos de planificación también hablamos de tiempo, por lo que no es acertado cuando un educador enlata la clase en una hora clase. Al contrario el educador debe segmentar el proceso de la clase en periodos de tiempo, para ir programando en que momento se cumple con determinada etapa del proceso, verificando si se puede pasar de una etapa a otra.
Para todoesto es importante hablar de los prerrequisitos, estos son vitales a la hora de iniciar nuevas clases o procesos con los estudiantes, porque para fijar los objetivos de mi clase debo saber si mis estudiantes ya cuentan con los prerrequisitos necesarios para poder aprender algo nuevo.
Un educador en sus clases nunca puede olvidarse de los prerrequisitos, estos son de vital importancia, ya que paraconseguir nuevos objetivos estos deben cumplirse en primer lugar. Es como cuando a usted le van a hacer una cirugía, necesita cumplir con ciertos requisitos, como tener un adecuado nivel de presión arterial, niveles de azúcar normales, normal cantidad de glóbulos rojos y blancos, etc., sino cumple con esto no podrá ser intervenido hasta que los tenga.
De igual manera a los estudiantes no lespodemos enseñar algo nuevo si no hemos diagnosticado previamente que cuentan con los requisitos para hacerlo. Para esto son importantes las evaluaciones, no tanto para asentar nota, sino para conocer si podemos pasar de un nivel a otro más superior, esa es la finalidad primordial.
Tengamos en cuenta que las evaluaciones cumplen un ciclo, porque una evaluación final se convierte al instante en unaevaluación de diagnóstico. Es decir al usted evaluar para verificar que los estudiantes ya manejan el tema dado, está al mismo tiempo diagnosticando si los alumnos cumplen con los prerrequisitos para pasar a algo nuevo.
Una vez aclarado todo esto ponemos en consideración el proceso metodológico que encierra una clase, el mismo que como veremos este tomaría varios periodos de tiempo clase para serdesarrollado.
PROCESO METODOLOGICO DE UNA CLASE.
El proceso metodológico consta de los siguientes cuatro pasos:
1.- Introducción.- Se refiere a un repaso rápido y a la activación de los conocimientos previos a través de preguntas activadoras.
2.- Enseñanza.- Se refiere al desarrollo de la clase, contando esta de cuatro elementos a) instrucción dirigida; b) Razonamiento; c) comparaciones; d)...
Muchas veces los educadores pensamos que una clase se refiere a la hora clase, es aquí donde cabe hacer una aclaración:
Una hora clase es un determinado rango o periodo de tiempo que se ocupa para desarrollar una clase.
Una clase en cambio es la enseñanza y aprendizaje de un tema a través de un conjunto de actividades que buscan cumplir un objetivo.
La diferencia radica en que laclase hace uso de uno o varios periodos de tiempo para ser desarrollada.
Este es la confusión que puede haber en varios educadores, quienes a veces creen que una hora clase es el equivalente de una clase, es decir se piensa equivocadamente que una hora clase es igual a una clase. También puede ser puesto al revés, al pensar que una clase se debe desarrollar dentro de una hora clase, en esteperiodo de tiempo se debe cumplir con todo el proceso que ésta demanda.
Ese pensamiento errado debe ser erradicado, porque debemos aclarar que una clase cuenta con objetivos, estrategias, actividades y evaluaciones que se pueden desarrollar en varios periodos de clase, es decir en varias horas clases. Para ello siempre el educador debe partir del objetivo a conseguir, antes de pensar en los temas aimpartir, el objetivo define que temas son necesarios trabajar para conseguirlo, a través de una serie de estrategias y actividades, el cual se va verificando con la evaluación.
Cuando el educador define su objetivo define igualmente su clase, determinando el tiempo o cuantos periodos de horas clases le tomará conseguirlo en consideración de todas las estrategias y actividades que deberá hacerpara cumplirlo.
Es así que cuando hablamos de planificación también hablamos de tiempo, por lo que no es acertado cuando un educador enlata la clase en una hora clase. Al contrario el educador debe segmentar el proceso de la clase en periodos de tiempo, para ir programando en que momento se cumple con determinada etapa del proceso, verificando si se puede pasar de una etapa a otra.
Para todoesto es importante hablar de los prerrequisitos, estos son vitales a la hora de iniciar nuevas clases o procesos con los estudiantes, porque para fijar los objetivos de mi clase debo saber si mis estudiantes ya cuentan con los prerrequisitos necesarios para poder aprender algo nuevo.
Un educador en sus clases nunca puede olvidarse de los prerrequisitos, estos son de vital importancia, ya que paraconseguir nuevos objetivos estos deben cumplirse en primer lugar. Es como cuando a usted le van a hacer una cirugía, necesita cumplir con ciertos requisitos, como tener un adecuado nivel de presión arterial, niveles de azúcar normales, normal cantidad de glóbulos rojos y blancos, etc., sino cumple con esto no podrá ser intervenido hasta que los tenga.
De igual manera a los estudiantes no lespodemos enseñar algo nuevo si no hemos diagnosticado previamente que cuentan con los requisitos para hacerlo. Para esto son importantes las evaluaciones, no tanto para asentar nota, sino para conocer si podemos pasar de un nivel a otro más superior, esa es la finalidad primordial.
Tengamos en cuenta que las evaluaciones cumplen un ciclo, porque una evaluación final se convierte al instante en unaevaluación de diagnóstico. Es decir al usted evaluar para verificar que los estudiantes ya manejan el tema dado, está al mismo tiempo diagnosticando si los alumnos cumplen con los prerrequisitos para pasar a algo nuevo.
Una vez aclarado todo esto ponemos en consideración el proceso metodológico que encierra una clase, el mismo que como veremos este tomaría varios periodos de tiempo clase para serdesarrollado.
PROCESO METODOLOGICO DE UNA CLASE.
El proceso metodológico consta de los siguientes cuatro pasos:
1.- Introducción.- Se refiere a un repaso rápido y a la activación de los conocimientos previos a través de preguntas activadoras.
2.- Enseñanza.- Se refiere al desarrollo de la clase, contando esta de cuatro elementos a) instrucción dirigida; b) Razonamiento; c) comparaciones; d)...
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