LA COCINA DE LA ESCRITURA

En algunas ocasiones, la prosa se ve disminuida. Esto significa que algunas veces podemos poner en peligro el fin de nuestro texto debido a la cantidad de errores que cometemos. La frase puede presentar errores que la hacen más débil ya que estos errores crean vacíos semánticos o ambigüedades. Nos solemos dar cuenta de estos errores cuando el significado de la oración se ve alterado de unamanera notable, pero no nos damos cuenta si los errores son más inapreciables a nuestra percepción. Este capítulo llamado La prosa disminuida nos habla de todos esos errores que cometemos, haciendo de introducción para el resto de capítulos que nos quedan por ver a lo largo de esta reseña. Los capítulos que he elegido se centran principalmente en los errores que cometemos en nuestra vida diaria tantoen la redacción de un correo como en la redacción de exámenes, etc.
Para empezar, hablaremos del solecismo. No es sino lo que no está bien dicho en castellano. Se centra en errores sintácticos y en los calcos o barbarismos léxicos. He de decir que antes de leer este capítulo me preocupaba mucho menos en mi expresión tanto escrita como oral, y después de leerlo he sido consciente casi a cada momentode lo que es expresarse con claridad. Este capítulo está muy bien planteado, ya que trata con humor y no con desprecio aquellos errores que se crean de manera popular o que comete el hablante día tras día. Dentro del solecismo nos topamos con el anacoluto (en mi opinión el error más común), frase rota en la que la segunda parte no acompaña a la primera; anantapódoton, en el que solo se expone unode los dos elementos correlativos que deberían aparecer en la frase; silepsis, se rompe la concordancia de género, número o persona para atender al sentido de la frase; zeugma, en el que una palaba tiene conexión con dos o más miembros de la unidad significativa; y pleonasmo, que tiene que ver con la redundancia y con el énfasis, pero atiende a razones estéticas.
Otros errores frecuentes atiendena la ambigüedad, como la anfibología; a la estética, como la cacofonía; o a la repetición (que trataremos más adelante) como los tics personales. La finalización del capítulo con ejemplos es lo más didáctico y lo más divertido. Me parece una gran fórmula para aprender sin esfuerzo.
Vamos a dedicar otro pequeño espacio de esta reseña a la puntuación. Es un aspecto del texto que marca de manera muytajante la credibilidad de éste, pero que a la vez es complicado debido a que no existe una norma concreta que lo delimite.
Las funciones de la puntuación son estructurar el texto, delimitar párrafos y oraciones, marcar incisos, enfatizar si fuese necesario… Aunque no existe una norma concreta para marcar el buen uso que debe hacerse de la puntuación, hay algunos errores que no se deben cometer,ya que limitan mucho el significado y la comprensión del texto. He escogido este capítulo porque me parece especialmente importante e interesante la manera en la que trata el tema de la puntuación, algunas pistas que se dan y sobre todo la claridad con la que está expresado, basándose principalmente en ejemplos.
Comienza explicando la jerarquía de los signos, la cual explica por medio de unatabla en la que queda todo detallado de manera muy clara. Además de estar de manera clara, es una buena herramienta para poder consultar en cualquier momento sin tener que buscarla entre miles de letras y párrafos del capítulo. Si sabemos cómo utilizar los signos de puntuación, sabremos escribir un texto que sea coherente y claro. Sin embargo, si no sabemos hacer un buen uso de la puntuación nosencontraremos con un texto repleto de incisos en el que la lectura se haga pesada e incoherente. A lo largo de la historia, se ha tratado de simplificar los textos –quizá para hacerlos más coherentes y asequibles-. En esta evolución se observa que los signos más frecuentes son el punto y la coma (también los más importantes) pero además podemos apreciar que se reduce notablemente el uso del punto y...