La Coeducación En Averroes
Páginas: 16 (3801 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2012
LA COEDUCACIÓN EN LA
RED TELEMÁTICA EDUCATIVA ANDALUZA
AVERROES
Se realiza una aproximación analítica de la página de coeducación desarrollada en sitio web Averroes que la Junta de Andalucía ha creado. Se estudiaran las características conceptuales y las técnicas de la página. Con mayor profundidad, se tratará la coeducación y la utilización de las TIC para su aprendizaje,respondiendo así a la pregunta de si se ha optimizado este recurso tecnológico para la consecución del fin coeducativo deseado por la propia administración.
THE COEDUCATION IN THE ANDALUSIAN
TELEMATICS EDUCATIVE NETWORK
AVERROES
An analytical approach to the coeducation page developed within the Averroes website created by the Junta de Andalucía. The conceptual characteristics and thetechniques of such page will be studied. Coeducation and the use the TIC for its learning will be thoroughly viewed aiming to respond to the question of whether this technological resource has been duly optimised for the achievement of the coeducative aim wanted by the Administration.
Emelina Galarza Fernández
Universidad de Málaga
I. Introducción
En Andalucía, los poderespúblicos parecen ser conscientes de que la larga tradición de desequilibrio en los papeles asignados a hombres y mujeres sigue manteniéndose bajo diferentes formas de discriminación y dependencia. Lo dicho se deduce del desarrollo de políticas públicas encaminadas a conseguir una mayor igualdad entre las andaluzas y los andaluces, mediante las cuales ejerce activamente el papel que le correspondede actor social del “cambio desde arriba”[1].
En efecto, en materia de igualdad, además de los diferentes programas y campañas específicas, así como el editado de material educativo dirigido al profesorado y alumnado, la Consejería de Educación ha realizado una convocatoria[2] en la que, al tiempo que se priman las experiencias coeducativas que ya vienen desarrollándose en los centros deenseñanza, se apoya a quienes desean iniciarlas.
Por otro lado, desde la Junta de Andalucía se impulsan políticas de desarrollo e incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la educación. De hecho, la Consejería mencionada consideró necesario impulsar los contenidos educativos a través de las nuevas tecnologías, y creó, entre otras iniciativas, la red telemáticaeducativa de Andalucía que recibe el nombre de Averroes[3].
De este modo, y con el fin de avanzar en ambas líneas de actuación, es decir, de interrelacionar las TIC y la educación en una mayor igualdad entre hombres y mujeres, para erradicar estereotipos y discriminaciones entre la juventud andaluza y prevenir sus consecuencias, se desarrolla ampliamente dentro del soporte la Coeducación, esdecir, la educación para la no discriminación por razón de sexo.
Con el propósito de llegar a hacer un análisis objetivo para comprender la razón de la existencia de este soporte es necesario, en primer lugar, realizar una aproximación a la página, su concepto, características, objetivos, etc., es decir los aspectos teóricos que la fundamentan y cimientan. Pero, en segundo lugar, espreciso tener en cuenta los aspectos técnicos, en los que se engloba tanto los de la propia herramienta como los presupuestarios. Una vez realizada esta breve introducción sobre la página web, se analizará la forma en que la misma ha tratado la coeducación y las conclusiones a las que se ha llegado.
Antes de ello, constatar que para la presente investigación se ha procedido a determinar conclaridad el objetivo de la misma para lo cual se ha realizado un análisis y unas conclusiones de los datos obtenidos, tanto de la propia página web como de la entrevista realizada al equipo encargado de su puesta en marcha y mantenimiento. En esencia, la problemática se puede plantear de la siguiente manera: ¿Se utiliza Averroes y su potencial tecnológico para transmitir a los jóvenes el derecho...
RED TELEMÁTICA EDUCATIVA ANDALUZA
AVERROES
Se realiza una aproximación analítica de la página de coeducación desarrollada en sitio web Averroes que la Junta de Andalucía ha creado. Se estudiaran las características conceptuales y las técnicas de la página. Con mayor profundidad, se tratará la coeducación y la utilización de las TIC para su aprendizaje,respondiendo así a la pregunta de si se ha optimizado este recurso tecnológico para la consecución del fin coeducativo deseado por la propia administración.
THE COEDUCATION IN THE ANDALUSIAN
TELEMATICS EDUCATIVE NETWORK
AVERROES
An analytical approach to the coeducation page developed within the Averroes website created by the Junta de Andalucía. The conceptual characteristics and thetechniques of such page will be studied. Coeducation and the use the TIC for its learning will be thoroughly viewed aiming to respond to the question of whether this technological resource has been duly optimised for the achievement of the coeducative aim wanted by the Administration.
Emelina Galarza Fernández
Universidad de Málaga
I. Introducción
En Andalucía, los poderespúblicos parecen ser conscientes de que la larga tradición de desequilibrio en los papeles asignados a hombres y mujeres sigue manteniéndose bajo diferentes formas de discriminación y dependencia. Lo dicho se deduce del desarrollo de políticas públicas encaminadas a conseguir una mayor igualdad entre las andaluzas y los andaluces, mediante las cuales ejerce activamente el papel que le correspondede actor social del “cambio desde arriba”[1].
En efecto, en materia de igualdad, además de los diferentes programas y campañas específicas, así como el editado de material educativo dirigido al profesorado y alumnado, la Consejería de Educación ha realizado una convocatoria[2] en la que, al tiempo que se priman las experiencias coeducativas que ya vienen desarrollándose en los centros deenseñanza, se apoya a quienes desean iniciarlas.
Por otro lado, desde la Junta de Andalucía se impulsan políticas de desarrollo e incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la educación. De hecho, la Consejería mencionada consideró necesario impulsar los contenidos educativos a través de las nuevas tecnologías, y creó, entre otras iniciativas, la red telemáticaeducativa de Andalucía que recibe el nombre de Averroes[3].
De este modo, y con el fin de avanzar en ambas líneas de actuación, es decir, de interrelacionar las TIC y la educación en una mayor igualdad entre hombres y mujeres, para erradicar estereotipos y discriminaciones entre la juventud andaluza y prevenir sus consecuencias, se desarrolla ampliamente dentro del soporte la Coeducación, esdecir, la educación para la no discriminación por razón de sexo.
Con el propósito de llegar a hacer un análisis objetivo para comprender la razón de la existencia de este soporte es necesario, en primer lugar, realizar una aproximación a la página, su concepto, características, objetivos, etc., es decir los aspectos teóricos que la fundamentan y cimientan. Pero, en segundo lugar, espreciso tener en cuenta los aspectos técnicos, en los que se engloba tanto los de la propia herramienta como los presupuestarios. Una vez realizada esta breve introducción sobre la página web, se analizará la forma en que la misma ha tratado la coeducación y las conclusiones a las que se ha llegado.
Antes de ello, constatar que para la presente investigación se ha procedido a determinar conclaridad el objetivo de la misma para lo cual se ha realizado un análisis y unas conclusiones de los datos obtenidos, tanto de la propia página web como de la entrevista realizada al equipo encargado de su puesta en marcha y mantenimiento. En esencia, la problemática se puede plantear de la siguiente manera: ¿Se utiliza Averroes y su potencial tecnológico para transmitir a los jóvenes el derecho...
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