La Cominidad Educativa

LA COMUNIDAD EDUCATIVA
INTRODUCIÓN
Un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. En el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo.
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y elmodo como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
En términos generales, se suele aludir con dicha expresión alconjunto integrado por los directores, docentes, padres, alumnos(as), personal administrativo y auxiliar de la docencia y organizaciones representativas.
El rango distintivo del equipo es el de ser pensado, organizado y concebido como una unidad funcional de trabajo, lo que implica que director y vicedirector se encargaran de evaluar las posibilidades y limitaciones de los actores sociales involucrados,determinando tares y responsabilidades de cada uno, sin olvidar la evaluación de lo previsto y realizado luego de un período determinado.
Esta es una tarea que demandara cierto tiempo, pero contribuirá, más adelante, al mejor funcionamiento de las instituciones aunque no sin obstáculos, como todo cambio que pretendamos implementar.
Perfiles requeridos para estas funciones se encuentran enrelación con:
La gestión y la innovación: en este marco, el P.E.I constituye una herramienta necesaria para el cambio, pero a condición de que está participación sea efectiva y no solo al nivel de los papeles. No se trata de un comportamiento, sino de un instrumento a ser empleado |
La organización: se trata de una flexible organización de los espacios, tiempos y formas de agrupar a losestudiantes |
El trabajo institucional: con consiste en la participación efectiva de los estudiantes, padres de familia y educadores en consejos de convivencia, en proyectos institucionales, trabajos comunitarios, etc |
Los procesos de participación: abarcan la creación de redes que mantengan relaciones permanentes con la comunidad |
La evaluación y el seguimiento: se trata de reflexionar sobre lo quese hace, evaluarlo y proponer cambios |

Las tareas que tiene a su cargo el equipo de gestión resultan las siguientes:
Promoción y participación de docentes, estudiantes y comunidad educativa en general en la planificación institucional |
Planificación conjunta con los docentes |
Recolección de información que sirva de base para tomar decisiones |
Elaboración de indicadores que permitanevaluar las acciones y proponer cambios |
Asistencia técnica y pedagógica de las instituciones a su cargo |
Participación en reuniones junto a otros directores, a fin de compartir expresiones |

CARACTERISTICAS DESEABLES DEL EQUIPO DIRECTIVO
Berta Servat Poblete afirma que son varias las condiciones profesionales y personales que deben tener quienes asuman la dirección en las Institucioneseducativas. Citamos algunas de ellas:
Tener conocimiento científico y técnico, en lo que respecta a la administración educacional. |
Ser motivador, transmitiendo interés a los demás actores de la unidad. |
Proyectar una imagen positiva, tanto de sí mismo como de la organización. |
Ser un buen comunicador |
Ser innovador |
Ser creativo y promover con su actitud el despegue de laimaginación de sus colegas |
Ser estable |
Tener capacidad de ponerse en el lugar del otro |
Ser autocritico y abierto a la crítica positiva de los demás |
Ser lo más objetivo posible ante las distintas situaciones que se susciten en la escuela |
Ser racional |
Ser responsable ante la organización, ante las personas que la integran y ante los niveles jerárquicos superiores |

ESTILO DE...