La competencia lectora

La Competencia lectora.
El quehacer docente implica dos momentos: La planeación y operatividad. La enseñanza no debe dejarse a la deriva. El aprendizaje debe ser en la actualidad elcentro de atención del proceso educativo. Esto implica tener una noción sobre ¿Qué es aprendizaje?, ¿Cómo aprende el alumno?, ¿Qué necesita el alumno para aprender?, ¿Qué debe aprender?, ¿Cuál es lafunción del docente en el aprendizaje de sus alumnos? El rol pedagógico del docente en el contexto actual es el CONOCIMIENTO-CONSTRUCCIÓN. Producto de un proceso en el que el sujeto participa activamente:significativo, crítico y emancipa torio.
Si el apego por la lectura no se despierta mediante una adecuada elección de material en la infancia, si los padres y docentes no predicamos con el ejemplo, esmuy probable que éstos elijan otras maneras de ocio, como la televisión y video juegos que ofrecen un placer más inmediato pero muchas veces poco educativo. La lectura, es un proceso en el queintervienen factores tan complejos como lo son la capacidad cognitiva o de concentración del individuo: no todos leemos de la misma manera y éste es uno de los motivos por los que un mismo libro originadistintas interpretaciones. Iniciarse en este proceso puede resultar incluso doloroso para los niños, si en la iniciación no interviene un adulto lector que sepa enseñarles a leer, no sólo en su sentidoestricto, sino sabiendo despertar su interés. Para lograrlo es importante no obligar a la lectura, toda obligación temprana a cualquier actividad termina en el rechazo de la misma. Hay que arriesgarpor una lectura libre, sin pedir nada a cambio; si bien los padres o maestros deben saber elegir las lecturas adecuadas a su edad, permitir que la imaginación del niño trace los paisajes y lasconclusiones morales y emotivas de la ficción del libro, mediante sus propias pericias, pues, como en toda ciclo de aprendizaje, no hay éxito más asegurado que aprender desde la propia vivencia, y además,...