La complejidad educativa

1. Multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplina ¿Antagonismo o complementariedad?
Multidisciplinar, interdisciplinar y transdiciplina son complementariedad pues realizan esfuerzosindagatorios para abordar un mismo problema o situación.
2. La índole transdisciplinaria del enfoque ‘de la complejidad’ ¿Elimina la transdisciplina a las disciplinas?
La índole transdisciplinaria se nutrede las disciplina para realimentarlas posteriormente con sus propias elaboraciones; es decir, el enfoque de la complejidad no elimina a las disciplina pues se complementan en un momento dado.
3.¿Comente e interprete las implicaciones sobre el sub eje: la transdisciplinariedad y el diálogo de saberes?
La presencia de un diálogo entre sus respectivos saberes implica que a medida que se vanutriendo de saberes transdisciplinarios van trazando puentes conceptuales, metódicos y metodológicos entre dichos diálogos. Los diálogos transdiciplinarios demarcan los saberes contemporáneos, pero elsaber-poder-disciplinario es uno de los obstáculos para el diálogo multi, inter y trasndiciplinario y la omisión de los saberes no científicos. Por ello se elaboran los medios necesarios para tener una redque se convierta en enfoque de la complejidad.
4. ¿Describa las características del diálogo entre diferentes culturas civilizatorias y sus saberes respectivos?
Entre las características de lasdiferentes culturas y sus saberes respectivos podemos mencionar:
a. La activación del hombre común y consideración del punto de vista de los no especialistas que reclama su espacio tanto en elconocimiento científico como el social.
b. La reconsideración del conocimiento por culturas precedentes o coexistentes no dominantes que trata de buscar en otros pueblos un conocimiento que se lleva a loscentros de poder, se decodifica y se patenta para hacerlo funcionar.
c. La consideración del espacio común a compartir por personas diferentes que resuelven de conjuntos problemas comunes; de esta...