LA COMPLEJIDAD UN RAYO DE INSTANTE

LA COMPLEJIDAD, UN RAYO DE ESPERANZA EN LA PUERTA DE LA ESCUELA.
**Luz Estella Fuentes Fuentes.
**Alexis Benito Revollo.
**César Julio Mendoza Martínez.
**Libia María Pérez.
Nada es tan incierto en el mundo que este instante que limita entre el presente y el pasado. Entender esta premisa es aventurarse a creer que nada es cierto, que un mar de caos y de cosas inestables rodea el espírituviviente que habita en cada ser humano. Poco a poco se asiste a la invasión de la realidad virtual, ejemplo vivo de que todo puede ser y no ser en un instante. Las sociedades evolucionan a ritmos acelerados, que cada momento pareciera ser la apertura a un mundo distinto al que habitamos y por lo tanto, la realidad se sustenta en lo efímero como paradigma de una tecnología que deja en la obsolescencia muypronto la realidad de las cosas. Aún no hemos despertado cuando tenemos que volver a soñar para no morirnos en el tiempo. Los objetos envejecen casi que al mismo instante en el que nacen y su permanencia solo depende de nuestra capacidad adquisitiva o de la distancia que tengamos con la llamada civilización, concepto anclado en la consciencia de unos sujetos que poco o nada recuerdan la historia.Nuestra memoria también fue reemplazada por un simple dispositivo que almacena unos cuantos fríos documentos que duermen en los bolsillos esperando ser leídos en un PC cuya energía es simulación de nuestro cuerpo.
Cada vez son mayores los retos que enfrentamos para la asimilación del conocimiento pues éste se volvió tan ampuloso, que su conservación en un espacio demandaría de una bibliotecadel tamaño de un planeta como Marte. Nadie parece ser dueño de una verdad pues ésta en sí misma es una utopía que navega en el océano de la incertidumbre. El mundo se volvió una telaraña de sucesos y de redes interconectadas y, de igual forma, las ciudades se reprodujeron con la misma velocidad con que lo hacen las células de nuestro cuerpo. Este crecimiento acelerado de la información nos ha vueltotan analfabetas porque ni en un año, se alcanza a digerir todo lo que se produce en un minuto. La tierra parece aproximarse cada día a ese instante apocalíptico que relata la teoría del big bang pues el círculo construido por la humanidad se reduce cada vez más con la consecuencia que todos conocemos.
Consecuentes con las anteriores reflexiones, se pretende a través del presente ensayo, abordarlos principios epistemológicos sobre los que se apoya el paradigma de la complejidad y, desde esta perspectiva, mostrar la incidencia que tiene el pensamiento complejo en la construcción del conocimiento científico como elemento indispensable en la formación del docente investigador. Esto implica, sin lugar a dudas, asumir la educación y la investigación desde una perspectiva en la que éstas no semiren desde una sola arista, sino más bien, desde el reflexionar las partes y el todo de manera interrelacionada y a partir de ello, desarrollar estrategias, para atender las condiciones de aprendizaje surgidas desde la cotidianidad.

Esta es una de las mayores preocupaciones que nos asiste como investigadores en el campo educativo, la fosilización que está haciendo de su práctica el docente;reflejado en un adormecimiento en la capacidad para reflexionar sobre los procesos, contenidos, métodos y recursos, lo que repercute en una rutinización, que los priva de aprender de sus propias experiencias y de enriquecer su quehacer para hacerlo vital y dinámico. Esta realidad, desde luego, promueve una cosmovisión limitada, estática y por consiguiente, sesgada, alejada de los vertiginososcambios que acontecen diariamente. Pero, ¿qué es el pensamiento complejo y cómo incide en la generación del conocimiento? “La ‘complejidad’ constituye una perspectiva novedosa y marginal en la ciencia contemporánea; su carácter de novedad radica en que su estudio implica, en buena medida, un quiebre o discontinuidad en la historia de la ciencia o, más precisamente dicho, en la racionalidad...